小学语文课堂中微视频的有效利用
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小学语文课堂中微视频的有效利用
作者：张秀汇
来源：《广西教育·A版》2018年第03期
【摘要】本文论述在小学语文教学中有效利用微视频的做法：利用微视频导入教学、解决
难点、提高阅读
理解能力、拓展延伸语文课堂。
【关键词】微视频 难点 阅读能力 理解能力
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）03A-0046-02
记得笔者还
是学生时，班上的某位任课教师总是喜欢不停地向我们灌输知识，不管是讲课
内还是课外的内容。教师讲
得太多了，我们反而什么也记不住，听久了还会昏昏欲睡。渐渐
地，听该教师的课就成了一种煎熬。如今
，身为人师后，笔者一直在思索如何避免步该教师的
“后尘”，也一直在探究能吸引学生的教学方法。后
来，学校推行了微视频后，笔者发现在课堂
上利用微视频能使课堂不再单调，课堂教学的趣味性得到了增
强。微视频是一个内容展示流动
的过程，学生可以在短时间内学到更多知识，有助于学生丰富知识积累，
提高文化素养。
一、利用微视频导入教学
作为课堂的开
端，课堂导入是否有效，直接关系着整堂课的教学质量。在讲解林海音的
《窃读记》时，教师可以通过微
视频引导学生从优美的音乐、生动的图画、精炼的文字中，直
观地看到老北京的景象，加深对所学内容的
理解。又如，在讲解《晏子使楚》这篇课文时，教
师不妨先播放一段微视频，向学生讲述周恩来总理的外
交故事，再以“外交家”为切入点，引出
课文的内容：古代也有许多像周总理一样聪明机智的外交家，其
中一位代表人物就是晏子。这
样导入有助于学生解读文本的同时了解更多课本以外的知识。
语文具有较强的开放性，然而，学生由于受到时间、空间、阅历等的限制，知识结构尚不
完善，认知水平
相对较低。对此，教师可以利用微视频导入来帮助学生拓宽知识面。比如，在
讲解课文《月球之谜》时，
由于学生缺少直观观察月球的机会，在正式讲解课文内容前，教师
可以通过播放与月球有关的微视频，如
“月球之旅”“登月计划”等，带领学生走进神秘的宇宙，
使他们对月球的独特魅力留下深刻印象，并对
月球产生探索兴趣。
二、利用微视频解决难点
对于许多
教师来说，提高学生的作文水平是语文教学的一大难点。不少学生不从自身作文
中寻找原因，也拒绝向同
学寻求帮助，对教师的批改意见依赖性过强。要想改变这种尴尬状
况，教师不妨组织学生们观看《四色笔
》微视频，让学生在写作文时准备黑、蓝、绿、红四种