中小学语文教师应加强外国文学教育
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中小学语文教师应加强外国文学教育
作者：杨裕民
来源：《语文教学与研究(综合天地)》2018年第07期
当前，随着科技的发展，全球真正的成为地球村了。新的时代，新的核心素养教育背景
下，我们的中小学语文教材里，外国文学占有的比例明显增大。与此同时，在我国，除母语教
育
外，每个学校，从小学乃至大学，外语教育比任何时候都显得重要与紧迫。但是，与之对应
的我们语文老
师，尤其是中小学语文老师，对母语以外的外国文学重视不够。中小学语文教师
的外国文学教育素养，直
接关系到学生情感以及文学教育的质量。然而，对于语文教师的外国
文学素养的整体水平，目前国内尚无
系统研究与论证，更没有做严格性的要求。就像我们学
校，虽然是一所重点大学的附属小学，就我的了解
，语文老师的外国文学素养是很欠缺的。
在以前，我们都知道，中小学语文教师的职
前教育和职后培训都严重缺乏外国文学教育，
语文教师对于外国文学的了解，仍停滞在大学时代接触的那
点东西，离开大学，走上讲台后，
对于外国文学的发展了解甚微，在中学，因为应试考试，纯粹只应付考
试，甚至于对外国文学
的学习走向闭塞。语文教师外国文学素养所面临的这些现状，使得语文教师对于外
国文学的品
评和介绍陷入了困境。仅仅着眼于课本涉及到外国文学相关的篇目，对于现行教材里的外国现
代作品，就更需要教师拥有现代文学的知识与文学理论，而不应一味对现代派作品简单应付甚
至
采取贬斥的态度。只有我们从思想的高度上认识到问题的严重性，才能从行动上去真正落实
与改进。
好在外国文学的重要性，不需要过多解释，我们语文教师都比较认可与认同，我们语文
教
师对此缺乏的是系统认识、全面认识。由此，直接导致许多教师对外国文学相关知识在教学中
介绍不够，讲解不够，从而导致学生对外国文学的了解也是相对较少。教师缺乏有针对性的教
学与引导，
自然也就激发不起学生的阅读热情和兴趣，学生当然就难以了解世界各民族的优秀
文化与文学，更谈不上
外国文学的世界化与先进性。只有我们老师，在认识上达到统一，要求
得到统一，教学效果才能真正得到
保障。
在平时，大部分语文教师外国文学教育理论偶尔有所学习，但谈不上系统深入
，实践经验
的掌握与运用更是存在明显偏差。语文教师对外国文学的了解相对滞后，在信息时代，我们应
通过电视、互联网了解到外国文学最新的发展及其趋向，及时学习这些与时代同时前进的新文
学
理论，阅读新时代背景下产生的外国文学作品，让老师和同学都找到各自的认同点与学习
点。在此基础上
，要借助一切手段与方式学习外国文学作品及相关的理论知识，把提高语文教
师外国文学素养作为当务之
急来抓。只有教师认识到这种紧迫感与使命感，行动上提速，内容
上完备，教学的效果才会更明显。
我们教师是走在时代前列的人，相应的语文教师提高外国文学教育素养的信心要十足，
在
新的形式下，我们学习外国文学的策略需要调整。当前，我们很大一部分语文教师的外国文学
素养普遍偏低，不能适应时代的要求，这主要表现在对于外国作家作品的了解不够全面，仅限