小学语文单元主题教学模式
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小学语文单元主题教学模式
作者：徐海燕
来源：《神州·下旬刊》2017年第03期
摘要：语文教学是整个教学中最重要的组成部分，其主要目的就是培养学生听、说、读、
写的能力。而单
元主题教学模式其实就是让一篇或两篇课文带动起整个单元的教学，这一特点
符合我国小学语文教学的特
点。所以，在教学中，语文教师可以把主题教学模式有效的应用在
教学中，以便给教学带来更大的发展机
遇。基于此，本文主要对小学语文单元主题教学模式进
行了深度的研究，以便给我国小学语文教师提供更
多的参考资料。
关键词：小学语文；单元主题教学模式；探析
新课程明确提出：语文教师必须要注重学生的听说读写的培养，加强教学内容的整合，让
学生体会文中的
思想感情，尊重学生的主体角色，从而提高学生的语文素养。
一、单元主题教学模式的定义
所谓的单元主题教学其实就是以一个单元作为语文教学
的基本单位，从整体出发，以一篇
或两篇带动整个单元教学，把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有
机地灵活地结合起来，
形成一个不可分割的教学整体。
二、单元主题教学模式的优势
在进行语文教学的过程中，如果教师只是采用传统的单
篇教学，极有可能会导致教学时间
被浪费，学生的学习兴趣逐渐降低，更有可能会限制学生独立创造意识
。而在新课程理念下的
单元主题教学模式不仅可以激发学生学习兴趣，而且还可以促使我国小学语文教学
效率得到提
升。具体优势如下：
1、单元主题教学模式可以培养学生的思维能力
单元主题教学模式其最大的特点就是
，可以把课文的听说读写有效的结合在一起，以便达
到以读促写，以听促进读的目的，坚决避免课堂的单
一性。通过这样的训练既可以激发和培养
学生的思维能力，还可以让学生在读文章的过程中获得更多的文
化知识，更可以让学生养成良
好的学习习惯。
2、单元主题教学模式可以让师生发挥出各自的作用
在传统教学活动中，太过于突出
教师的主体地位，从而导致学生只能在教学中扮演一个学
习的接受者，严重弱化了学生的主观能动性。为
了突出学生的主体地位，教师必须要摒弃传统
的教学观念，给学生提供一个自由发挥的空间，同时教师也
应该从课堂控制者转换成指导者与