小学语文开展批注式阅读的方法指导
浙江横店影视职业学院-法的作用
龙源期刊网 http:
小学语文开展批注式阅读的方法指导
作者：张秀梅
来源：《新课程·上旬》2018年第05期
摘 要：在小学语文教学课堂上，对学生进行阅读能力的培养是主要的教学任务，培养学
生的语感，引导
他们在阅读的过程中进行语文知识的积累和拓展，以促进学生自主学习探究能
力的提高。但是小学生由于
缺乏高效的阅读方法，导致其阅读效果低下，因此，老师应引导小
学生形成批注式阅读的习惯，全面提高
小学生的语文阅读能力和素养。
关键词：小学语文；阅读教学；批注式；教学策略
阅读是一个语文知识思考和探究的过程，小学生往往忽略了阅读的本质，只是对文章内
容
进行简单的了解，缺乏对文章内涵的分析，进而在阅读的过程中无法高效地提高自身的语文知
识。所以，我们应为小学生选择一个高效的阅读方法，引导小学生在阅读的过程中以批注的形
式记录自身
阅读中的见解和问题，促进他们对文章内涵的掌握，提高小学生的阅读的效率和质
量。下面就以小学语文
教学中如何开展批注式阅读，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。
一、完善批注式阅读步骤
在小学语文课堂开展批注式阅读方法的教学时，我们需要根
据学生的语文能力，合理地对
批注式阅读步骤进行简化，让学生熟练掌握批注式阅读的重要步骤，让学生
从整体上对批注式
阅读有一个认知，然后教师对批注式阅读的步骤进行拓展，进行深层次的指导和教学，
提高学
生对批注式阅读方法的掌握程度，进而提升小学语文开展批注式阅读方法教学的有效性。
比如，在小学语文课文《司马迁发愤写〈史记〉》的教学过程中，老师可以先让学生自
主
完成课文内容的阅读，引导学生清晰地了解故事内容，进而引入批注式阅读方法的指导。首
先
，我让学生在阅读的过程中，筛选出自身不认识的字词，结合汉语词典来进行自主学习和探
究，不断拓展
学生的字词知识面，以及让学生在阅读中进行语文知识的学习。然后，我会引导
学生在故事情节的阅读中
融入其中从自身的角度进行分析，以批注的形式将自身的疑问记录下
来，进而带着问题进行之后课文的阅
读，促使学生分析出课文的内涵和本质。最后，让学生对
自身批注的内容再次阅读，结合自身对故事情节
的把握程度，对自身的疑问从大局观的角度进
行分析，进一步提高学生的阅读质量。当学生熟练掌握批注
式阅读重要步骤之后，我就逐步增
加批注式阅读的内容，促进学生形成完善、高效的批注式阅读方法。
二、指导批注式阅读技巧
在小学语文批注式阅读的教学中
，老师可以指导学生掌握批注式阅读的技巧，引导学生结
合自身阅读的情况，从不同的方式完成批注的步
骤，促进学生形成先阅读思考分析、后总结批