思维导图在小学语文课前预习中的运用
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思维导图在小学语文课前预习中的运用
作者：刘惠娟
来源：《广东教学·教育综合》2018年第99期
【摘要】用思维导图进行语文课前预习，使学生的预习有法可循，有利于教师检查和了
解
学生的学习情况。因此，在小学语文教学实践中，让学生养成良好的课前预习习惯，从预习中
感受到学习的乐趣非常重要。怎样激发学生预习的兴趣、如何安排预习、怎样进行预习检查、
如何引导学
生开展预习，就显得尤为重要。
【关键词】思维导图；语文；课前预习
古语说得好：“凡事预则立，不预则废。”预习是学好语文的第一步，是求知的开始，可以
培养学生良好
的学习习惯，提高学习效率。将思维导图运用于课前预习中，使学生的预习达到
优化，对教师检查和了解
学生的学习情况有很大的帮助。因此在小学语文教学实践中，让学生
养成良好的课前预习习惯，从预习中
感受到学习的快乐非常重要。那么，如何激发学生预习的
兴趣、如何来安排预习、如何进行检查预习、如
何来引导学生进行预习等就显得尤为重要。下
面谈谈我在运用思维导图指导学生预习的几点做法。
一、了解预习方法，激发预习兴趣
学生在预习课文时对课
文中的生字、词语、句子、文段等在思维导图中表现出来，还把感
受写上，这就培养学生对课文的思考和
认识的能力。教师在课上让学生用思维导图进行汇报，
使学生之间的思维得到碰撞，互相补充，学生更容
易接受、理解，对发散性思维的养成更有
利。课前预习是语文教学中一个很重要的环节，用思维导图进行
预习，在绘制的过程中利于开
发学生的智力，培养学生从不同角度去观察去表现，去抒发自己的情感，从
而激发他们学习语
文、预习课文的兴趣，提升学生的核心素养。
二、利用思维导图，画出预习结果
叶圣陶先生曾说：“练习阅读的最主要阶段是预习
。”当我2017年11月在华南师范大学附
属小学跟岗时，再次遇到省级名师工作室主持人江伟英老师
，近距离地接触到她成功的思维导
图教学，我就觉得思维导图对学生的预习会有很多好处。如何让学生喜
欢它、利用它，为我们
的预习服务，这是我要把思维导图运用到预习方法的指导中，并长期坚持下去，下
最坚定决心
的一次。利用思维导图预习，能很好地调动学生的学习积极性，因为思维导图表现力强，创作
空间大，深受学生们的喜欢。指导小学生学习思维导图，我们最好从画图开始。预习分为两部
分
：首先，对生字、词语、句子的预习，在这里可以选用思维导图，也可在书上标记。其次，
理清文章的脉
络，这里就一定要用思维导图了。开始时，学生不太懂，而我也自己学着画，先
介绍最简单的鱼骨图给他
们，接着找关键词。对于中等生，我就建议他们做一些简单的内容，
如生字、四字词语、好句等，还要简
要说说自己的感受。我还把思维导图用于单元预习中，画