统编本小学语文教材阅读练习系统多维分析
余年寄山水
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2020年08月16日 19:27
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统编本小学语文教材阅读练习系统多维分析
作者： 慕君 周雪菁 石芳砚
来源：《语文建设·下半月》2019年第03期
统编本小学语文教材在编写理念和编写体例方面，较以往的教材有很大变化。在阅读领
域，进行了大幅度
的改革，阅读练习系统的设计也随之体现了其独特性。笔者将从阅读能力测
评指标的分布、阅读方法、阅
读策略、文体知识的体现、非连续性文本的运用与指导，以及综
合学习特征的彰显等方面对阅读练习系统
进行多维度分析。
一、全面关注阅读过程
阅读
练习的设计目的在于针对学生的阅读过程进行有针对性的检测，同时指向阅读能力的
提升。如何针对阅读
过程进行合理的问题设计，国际阅读素养进展研究项目PIRLS（Progress
in
InternationalReading Literacy
Studv）为我们提供了参照。PIRLS将四年级作为“学会阅读”的
关键时期，
针对该阶段的学生进行阅读素养测评。测评选用文学类文本和信息类文本（各50%）进行
四个层面阅读
过程的评价，每个阅读过程体现为若干个具体指标，其阅读过程与具体指标总结
见表1。