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浅谈小学语文课前听写的功效

作者：周泽刚

来源：《新课程·上旬》2018年第01期

摘 要：在学段目标中明确要求养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、
整洁。主要探讨 什么时候写以及如何听写，收到奇效：第一，能让学生迅速地安静下来；第
二，能做到温故而知新；第三 ，能培养良好的学习习惯；第四，能提高课堂效率；第五，能促
进学生养成课后及时复习的好习惯；第六 ，能为孩子的良好生活奠基。
关键词：听写；时间；良好习惯
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确规定语文课程是一门学习语言文字运用的
综合性、实践 性课程。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语
言积累，培养语感，发展 思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适
应实际生活需要的识字写字能力、阅 读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文
字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促 进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和
审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。在学段目标 中也明确要求养成良好的写字习
惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
一、问题的提出——什么时候写
不难看出小学语文肯定是离不开写字的，那这个字在 什么时候写就有待研究了。在以往的
语文教学中，“写”这个环节要么在课堂中的小练习，要么在课堂末 的小练笔，要么在课后作业
中。在追求课堂质量、提高课堂效率的今天，我在不断思考如何有效利用课堂 每一分钟。我发
现学生每天要上六节课，每节课上课前，学生都会听到两遍铃声，一遍是预备铃，两分钟 后，
正式上课的铃声响起，一节课也就正式开始了。能否利用好课前两分钟，一直是我在思考的一
个问题。
以前的安排是这样的：课前两分钟预备铃响后，有时音乐委员组织大家一 起唱支歌；有时
语文课代表组织大家背诵经典。但我发现有不少学生在那里借机说话、捣乱，也不易被执 勤班
长、纪律委员发现。即使发现了，也拿他没办法，特别是喜欢捣蛋的“老油条”。所以拿到课前听写很有必要。如此想法来自于小学数学老师的影响——每堂课开课前就是听算。这样题量不
多，利 于接受，迅速思考，锻炼思维。
二、大胆尝试——怎么写
听写是语文教学中不可缺少的环节，它能检查出孩子识记生字词语的多少以及课后学习的
态度。所以一般 老师都会专门抽时间组织学生听写，或者一个单元听写一次。这样虽然有利于
集中检查，但孩子的错误率 较高，而且一听说听写就有种畏惧感。