小学语文课内外阅读的有效衔接
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小学语文课内外阅读的有效衔接
作者：苗承红
来源：《新课程·中旬》2019年第09期
摘 要：小学语文教学工作中，教师要将课内外阅读进行有效衔接，提高阅读教学的有效
性。教师要重视
学生阅读水平的提升，要为学生的健康发展打好基础。教学中，教师应当对文
章重点进行深入挖掘，对作
者进行有效解读，把握好文章衔接点。对小学语文教学中如何准确
把握课内外阅读衔接点进行简要分析。
关键词：小学语文；课内外阅读；有效衔接
教师要准确地
把握课内外阅读的衔接点，要通过有效阅读的开展，促进学生个人能力的提
高，不断地在高效阅读中促进
学生的进步。
一、潜心会文，挖掘文章中的扩展点
语文
教师在教学的时候先要立足文本，做一个静心的读者，在阅读的时候摒弃所有的杂
念，用一颗真挚的心品
读文章的每个字词和章节，理解作者真挚的情感，进而才能将自己的情
感融入文章中，在做到文体统一的
同时，能更好地体验阅读。教师需要在这个过程中开展教学
设计，不断地诱导学生，使学生能走入作者的
内心深处。譬如，教学活动中教师带领学生略读
课文《梦想的力量》，以引发学生的心灵震撼。一个六岁
的加拿大孩子有一个梦想，想为非洲
孩子挖上一口井，让非洲的小伙伴喝上干净水，他一直坚持自己的梦
想，最终梦想成真。教师
带领学生阅读这篇文章的时候，需要挖掘文章中的精髓部分，很多人在梦想实现
的过程中找到
种种理由放弃。教师在引领学生进行深度阅读的时候，需要结合文章的内容，为学生推荐经
典
名著深度导读《名人传》，让学生思考这三个名人遭遇困难和险阻以后，如何面对自己的人
生
，如何接受这种人生，如何在苦难中重新成长起来的。阅读完《名人传》之后，教师让学生
思考是否对苦
难有新的认知，是否对生活有新的感悟，并要求学生引入例子进行生活内容的例
谈。
教师若能在教学中做到精心细读，就能在融入生活体验的过程中，感受到生命的意义，感
受到生命的奇迹
，这样能将课内直接引入课外，并在每堂课内实现三维维度的全面提升，学生
才能对课文内容有深度解读
，更能深刻地认知与了解知识内容。
二、解读作者，把握衔接点
若想对文本进行准确的解读，便需要认真查阅资料，对作者的信息进行详细了解，从而对
作者创作过程中
的背景和创作意图进行更加准确的掌握。教师才能够引导学生透过表层信息对
文章进行深入探究，了解文
章的核心思想和情感。