小学语文听说读写能力培养技巧分析与解读
捣蛋鬼日记-坐席代表
龙源期刊网 http:
小学语文听说读写能力培养技巧分析与解读
作者：梁明央
来源：《教育界·综合教育》2019年第03期
【摘要】要想提高小学生的语文水平，教师就要注重对学生听说读写能力的培养，使学生
在小学阶段打好
语文基础。文章对小学语文学生听说读写能力培养的技巧进行了分析与解读，
以期对提高小学语文教育工
作水平提供借鉴。
【关键词】小学语文;听说读写能力;培养技巧
一、培养语文意识
培养语文意识，对提升学生的听说读写能力具有很大的帮助。学生
只有具备了语文意识，
才能自觉地去学习语文知识，才能提升听说读写能力，促进语文水平的提升。由此
可见，培养
语文意识对于学生听说读写能力的培养具有重要作用。此外，教师也应该具有较强的语文意<
br>识，这样才能对学生产生积极影响，既方便开展语文课程，也可以提高学生的语文水平。因
此，教
师在日常教学中应该具有明确的教学目标，设计简约的教学内容，运用简便的教学方
法，这样才能吸引更
多的学生关注语文，对语文产生浓厚的兴趣，进而在语文课堂上积极发
言。对于一名具备语文意识的优秀
教师来说，在进行日常教学的时候，不仅要帮助学生理解文
章讲述的主要内容，而且要告诉学生文章这样
写有什么好处，如果换一种写法，会产生怎样不
同的效果，这会对学生以后的写作提供很大的帮助。教师
具备了语文意识，会不断地探究学生
听说读写能力培养的技巧，语文教学质量会大大提高，学生的语文水
平也会得到很大的提高。
二、激发学生的学习兴趣
想要
提高小学语文教学水平，就需要激发学生的阅读兴趣。对于提高小学语文水平的技巧
来说，阅读是一个很
好的方法，学生通过阅读不仅可以提高对文章的理解能力，而且可以提高
交际能力。语文作为一门基础课
程，其对学生的发展是有很大帮助的。小学生刚开始的识字量
是有限的，阅读可以增加他们识字的数量，
培养阅读的语感。因此，小学语文教师应该注重对
学生阅读能力的提升，教给学生一些阅读技巧，以便提
高学生的阅读能力。在小学语文教学
中，教师可以采用领读的形式，培养学生的阅读兴趣。在领读的过程
中，教师要特别注重人物
对话的语气，突出标点符号处的声调。在领读之后，教师可以让朗读能力较好的
学生进行范
读，再次通过朗读提高学生的语文水平。比如，在一年级下学期的时候，学生可以根据拼音朗
读一些短篇文章和故事，这时教师应该多向学生推荐一些书籍，鼓励学生进行自主阅读，使学
生
通过阅读理解文章所要表达的含义。针对二年级的学生，教师可以每周组织一节阅读课，让
学生在课堂上
阅读自己喜欢的书籍，并和同学探讨自己的阅读心得。此时，教师不要对学生的
阅读心得有过高的要求，
只要求学生表达清楚想要表达的意思即可。这样一个轻松的阅读环境
会激发学生的阅读兴趣，提高学生的
阅读能力，使学生养好良好的阅读习惯。