如何在小学语文教学中建立学生的语文思维
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如何在小学语文教学中建立学生的语文思维
作者：邹泠然
来源：《家长·中》2019年第07期
摘要：随着素质教育方针的提出，小学语文教学不再仅仅注重培养学生的语言、文字运用
能力，而逐渐将
重点放在了学生语文思维的培养与建构上，本文对如何在小学语文教学中进行
学生语文思维的建立进行了
分析和研究。
关键词：小学语文教学;学生语文思维;建立
语文本身就是一门能帮助学生发展思维能力的学科，在小学语文教学过程中加强对学生语
文思维的培养，
可在一定程度上提高学生的语文学习能力，完善其语文素养与综合素质，这对
其将来的学习和发展来说都
是大有裨益的。
一、当前小学语文教学中影响学生语文思维培养的主要因素
（一）应试教育的影响
长期以来的应试教育体制导致学生
和社会严重脱离，家长和教师偏重于学生的学习成绩，
只顾督促其不断学习新知识、背诵和巩固旧知识，
这就导致学生的学习压力显著增大，在学习
过程中完全感受不到乐趣，长此以往，学生不但很难在语文学
习中取得应有的成效，同时也会
严重阻碍其语文思维能力的提升。
（二）师生之间缺乏有效的互动
随着新课改实施的不断深入，许多小学语文教师也逐
渐意识到学生在课堂中的主体地位，
并开始加强与学生的交流互动。但是从当前的现状来看，绝大多数语
文教师在课堂上与学生的
互动都只是停留在提问环节，由于小学阶段的学生本身年龄就比较小、认知发展
水平还不够成
熟，对很多知识的理解也还不够深刻，这就导致其很难正确回答教师提出的问题，显然，这
样
的互动形式是缺乏有效性的，不仅无法增肌学生对知识的理解，反而很容易让学生在课堂上感
到紧张，甚至害怕被提问，这就直接打击了其学习语文的主动性和积极性，语文思维能力自然
也很难得到
有效提升。
（三）教学模式不合理
在小学语文教学过程
中，很多教师由于受到传统教学观念的影响，在课堂上仍然采用单向
灌输式的教学模式，导致学生始终处
于被动接收知识的状态，整个课堂也十分枯燥乏味，长久