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小学语文培优补差计划
小学语文培优补差计划
下面聘才网为小学教师推荐一到六年级的语文培优补差计划范文!
欢迎阅读与借鉴。
篇一:二年级的语文培优补差计划
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在, 因此培优补差是教学工作不可少
的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的< br>快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中
“因材施教,量力性原则 ”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,
实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体 差异,做好拔尖
补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对
性和可行性。
三、具体内容
培优人员:华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖
培优工作的内容:
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小学语文培优补差计划
成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学
生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱, 但不会吃好,因此要求各教
研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选
一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式
的活动来提高他们的学习积极 性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补差人员:徐晓婷邓景元江煜邓陈锋
补差工作的内容:
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科
问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思
想工作,使他们喜欢这一科目,循 序渐进,不断提高,从而使他们优上加
优,不优创优,真正成为优秀的接班人。
四、主要措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的
问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作
业出现较多错误时,教师 要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进
生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方 法,以新带旧,
以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学
好英语 的信心。
2、课余时间个别辅导
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小学语文培优补差计划
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生 的需要的。
因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,
我打算制定 课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,
指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知 识扩大到更大的领域,技
能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地
发挥。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进 行协
助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学
习情况和作业情况。 定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结
自己的进步。
五、工作安排
九月:
1、制定计划。
2、确定培优补差对象,落实辅导时间、地点,开始正常活动。
十月:
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
十一月:
1、查阅培优补差记载本。
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小学语文培优补差计划
2、召开学生座谈会,了解培优补差计划。
3、进行培优补差活动。
十二月:
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
一月:
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
3、培优补差情况总结。
篇二:小学四年级语文培优补差计划
一、指导思想
新世纪呼唤新课改,当前,小学 语文教学正处在一个大的变革之中,
作为教师,我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学 生
的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础,学生的智力发展水平不
一,要想大面积提高教 学质量,全面创新语文课堂,就要切实抓好班级的
培养补差工作。
二、具体内容
1 、补差内容:义务教育课程标准试验教科书四年级上册。分为基
础知识、基本技能、和口语交际等。
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2、培优内容:包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方
面。
三、培优补差对象和形式
对象:本级段优等生和后进生
形式:1、利用课堂时间相机辅导
2、利用第二课堂活动
3、老师、家长相配合
四、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等 生,多提问一些有针对性、启发性的
问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生 作
业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进
生因基础差而难以跟 班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,
以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们 的智力,增强他们学
好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成
绩就 及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内, 是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优 等生,
我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,
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指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技
能、技巧达
到更 高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。
同时,在每周的星期五课外活动定期对后进 生进行辅导,对当天所学的
基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多
等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学
习情况和作业情况。定期让优 等生介绍他们的学习经验,让后进生总结
自己的进步。
总之,在素质教育的今天,培优补差工 作是一个学校教学工作的重
中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优
补差工作更具成效。
篇三:小学六年级语文培优补差计划
本学期,我注重培优补差工作, 针对学生的具体情况进行分析,明确
了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在培优补 差
工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的
内容,使学生能较好的 得到发展。
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小学语文培优补差计划
基本情况
我所教的班级学生28人。
1、学困生有(9)人,他们分别是:张径滔、樊金茹、
刘心月、冯璇、盛小龙、姜怡帆、冯存昂、康宁、班传欣这9名
学生学习习惯和行为习惯都较差。
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少
的一 环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的
快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生 素质的目的,我们根据教育理论中
“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论” ,
实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖
补差工作,从而让优 生更优,差生不差,共享成功。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对
性和可行性。
三、具体内容
培优工作的内容:
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小学语文培优补差计划
成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生 在时间上把
好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师
成立课外兴 趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要
多种多样,这样能给他
们新鲜感 ,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从
而逐步提高优良学生的学习成绩。
补差工作的内容:
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科
问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思
想工作,使他们喜欢这一科目,循 序渐进,不断提高,从而使他们优上加
优,不优创优,真正成为优秀的接班人。
四、主要措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的
问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作
业出现较多错误时,教师 要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进
生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方 法,以新带旧,
以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学
好英语 的信心。
2、课余时间个别辅导
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小学语文培优补差计划
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生 的需要的。
因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,
我打算制定 课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,
指定他们对其他学生
进行辅导, 使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高
的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好 地发挥。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生 进行协
助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学
习情况和作业情况 。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结
自己的进步。
五、工作安排
九月:
1、制定计划。
2、确定培优补差对象,落实辅导时间、地点,开始正常活动。
十月:
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
十一月:
1、查阅培优补差记载本。
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2、召开学生座谈会,了解培优补差计划。
3、进行培优补差活动。
十二月:
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
一月:
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
3、培优补差情况总结。
篇四:一年级的语文培优补差计划
由于学生成绩参差不齐,所以课堂教学必须要考虑分层,而且尤其
要做好培优补差工作。
对于补差方面,要考虑以下几点:
第一,端正学生的态度这不但包括学生的学习态度,还包括做事的
态度。
有相当一部 分学生每次老师督促他们学习时,总以成绩差、跟不上
课为借口。要提前跟他们说,大家其实都在同一个 起跑线上,如果将来
再把英语学得不像样,那只能说明自己的态度太糟糕,是要受到惩罚
的。
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小学语文培优补差计划
另外,有很多后进生做事的态 度也是很不端正的。他们过于懒惰,
体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。
要让他们重新审视自己,认识到自己的优点与不足。
起先可以量化他们所做的有意义的事并得 以强化,同时弱化他们所
做的不良之事,逐渐确立较为稳定的行为准则。
第二,第二,严厉与 关怀双管齐下结合往年的经验与教训,我今年一
定要把工作做细,做到每个学生都不放过,争取让他们得 到进步。当然,
一定要全神贯注于教育教学工作,对于成绩差的学生,第一要有耐心,第
二要有 爱心,第三必须细心。要让他们感觉老师是重视他们的,在课堂
上要让这部分学生做好笔记,积极参与, 课下要把单词、句型、短文等
牢牢识记,并多检查。
第三,第三,作业的量要有保证作业包括 书面作业与口头作业。对
于成绩差的学生来说,光有口头作业显得很虚幻,一般这样的学生认为
书面作业才是真正的作业,而口头方面他们有很多人无从下手。所以书
面作业还是为主要检查的内容,但 在做完这些任务之后,还必须严格要
求他们识记所写的内容。
对于培优来说,要注意以下几点:
第一,要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态 度凡是
由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的学习态
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度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育,让他们把 学习当作一种乐
趣,成为体现个人人生意义的行动的一部分。
第二,让他们确立学习的目标引 导他们把学习分成几个阶段,每个
阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己成功了。然后带着这些< br>成就感,激励他们实现下一个更大的
目标。
第三,作业量少而精这和成绩较差的学生 不同,成绩好的学生不能
占用太多时间做作业,这会降低学习的效率。当然在学生巩固知识方面
出现问题时要及时安排一些书面作业,让学生做到手熟眼熟。也不能过
高地估计学生,平时还需多观察。 作业要体现中招考试的风格,做到有
备而来。
篇五:小学五年级语文培优补差计划
一、指导思想
新世纪呼唤新课改,当前,小学语文教学正处在一个大的变革之中,
作 为教师,我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生
的创新精神,如何为学生的终身发展 打好基础。学生的智力发展水平不
一,要想大面积提高教学质量,全面创新语文课堂,就要切实抓好班级 的
培养补差工作。
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我对五年级培优补差的看法,首先,我们能做的是准确认识孩子们
的特点,以便有针对性地进行教育辅导 。其次,明确学习习惯的培养将
使学生终身受益。第三,培优补差重在持之以恒。
二、培优补差意义
1、明确定位,让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最高
目标。
2、当今是信息爆炸的时代,培养学生学习方法。
3、转变观念,变“应试教育”为“素质教育”。
我觉得要作好培优补差工作,一要重视课内 培优补差,二要重视课
余时间培优补差,三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。
三、具体内容
1、补差内容:人教版五年级语文上册
2、培优内容:包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读这些
方面。
四、培优补差对象和形式
对象:
优等生:李、王宇、朱迪文、谢佳丽、
后进生:谢永康、项羽薇、徐靓、刘茂、


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