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小学语文主题教学实践研究

作者：钟春香

来源：《开心素质教育》2017年第09期

近年来，随着文化体制改革，教育水平也有了显著的提高，在小学语文教育中，逐渐从传
统的“一教一学 ”的教学模式逐渐向学生自主学习的方向转变，并不断摸索，采用更加重视学生
的主体地位，更加开拓学 生思维能力的主题教学。主题教学与传统教学不同，教学模式更加灵
活，在教授课堂内容的同时不断扩充 学生的知识面，促进学生的全面发展。这一教学模式更加
适应如今的信息化社会，也更有利于学生的发展 。
一、小学语文主题教学概述
主题教学不仅培养学生的 世界观、人生观、价值观，还提高了学生的科学修养和思想道德
修养，与各个学科紧密联系，在学习语文 的同时，为其他学科的学习和今后的学习奠定扎实的
基础。由于语文作为小学的基础学科，对学生其他科 目的学习以及更高层次的学习都起到至关
重要的作用，不仅如此，语文能力对日常生活也是息息相关的， 所以，教师在教授课程知识的
同时还要培养学生的语文能力，引导学生自主学习，主动探索研究。按照传 统的课堂教学模
式，学生只是一概接受教师所教授的知识，课堂氛围差，学生的学习兴趣不高，而且学生 只能
够了解需要了解的知识，并没有学会自主学习。与之相较，主题教学易于营造轻松愉快的课堂
气氛，调动学生的学习积极性，还能够引导学生自主学习，培养学习语文的兴趣。但是，现阶
段一些学 校并没有认识到主题教学的重要，一味追求学生成绩而忽视了学生的能力培养。
二、小学语文主题教学的实践措施
1.合理整合教学资源。在语文教学过程中，由于 课堂时间有限，要想最大程度发挥课堂效
用，就应当抓住重点，合理整合教学资源。对于课文的教学就可 以主要讲授精读文，略读文在
有时间的情况下讲授，并且要抓住重点。一般来说，略读文是由学生自主学 习，主要了解课文
大体意思，明确文章段落和重点语句就行，而精读文就需要花更多的精力，因为精读文 的文章
内容更多，主题更加鲜明，内容深刻，能够拓展的知识也更多。学生不仅需要理解文章的重点词句，表现手法，文章脉络，还需要体会文章传达出来的思想，自己对于文章的理解，文章的
主题等 。不仅如此，精读文还有利于教师扩展，按主题教学的方式教学。因此，对于教材中精
读文和略读文要采 用不同的教学方法。
2.丰富语文教学内容。在选取阅读素材特别是课外拓展性知识 时，要注意其时效性和创新
性。单单教材中的语文知识不足以培养学生的语文能力，充实学生的知识面， 教师还应该依据
学生的情况选择易于被学生接受的时效性强的阅读文。如此，不仅能够培养学生的学习能 力，
扩充知识面，还能够丰富阅历，提高自主学习能力。主题教学需要丰富教学内容才能更有利于
学生的发展。