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小学高年级语文学困生的转化

作者：巫淑亮

来源：《学周刊》2017年第25期

摘 要：教师应针对高年级学困生对学习语文缺乏信心，导致成绩越来越差这一问题，采
取树立信心，激 发课堂参与热情，取得家长配合，强化习作的方法，让学困生在教师、家长的
关心帮助下爱上语文这门学 科。
关键词：学困生；语文；信心
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0115-02
DOI：1673-9132.2017.25.072
任教以来本人一直都从事高 年级的语文教学工作，在几年的工作实践中接触了不少厌恶语
文，语文成绩十分糟糕的学生。如果对这部 分学生放任自流，只会使他们上了初中后学起来更
吃力，导致恶性循环。因此作为一名高年级语文教师， 应该努力研究、探索，做好语文学困生
的转化工作，让他们爱上学语文。
一、树立信心
居里夫人说：“自信是一切成功的基础，连自己都没有信心去做好的事 情，很难会取得成
功。”教育实践告诉我们，优生的自信心容易树立，而学困生往往对自己信心不足，要 知道他
们不是天生学不好语文，有的甚至智力不错，只是由于某种原因学习成绩暂时滞后。若能使这些学生确立信心，发挥自己的长处，完全能够学好语文。在上学期教过这样的一个男生，听写
十个生 字，只对了一个，每次作业总是不做，语文成绩十分糟糕。经过了解，该生很聪明，成
绩一直不佳，是因 为低年级比较贪玩，考试总是不及格，教师就认为他笨，父母也对他一直放
任自流，使他丧失了信心，成 绩也就越来越差。对于这种聪明但是懒惰的学生，必须通过一些
具体的事例让他重拾信心。例如，用童第 周后来居上、海伦凯勒自强不息的事例进行鼓励，让
他感觉到自己是有能力学好的，只是自己没有尽力。 在以后的学习过程中，还要多关注他，取
得点滴进步时就进行表扬，这样这位学困生逐渐树立起了学习的 信心，在期末考试时，居然考
了七十多分。
二、课堂参与
课堂是学生学习的主战场，而学困生往往没有养成良好的听课习惯，也不喜欢参与课堂活
动。要想吸引他 们的注意力，使他们积极地参与课堂活动，教师在备课时得多下工夫。
首先，通过小 组合作，激发学困生的参与热情。把优生和学困生进行合理搭配，分成几个
学习小组，每节课上课时都要 根据组员的学习情况进行评价，一个月评比一次，得分高的为