小学语文教学中如何有效做好课堂小结
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小学语文教学中如何有效做好课堂小结
作者：谢春华
来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第06期
【摘 要】 导入是课堂教学中不可缺少的一环，课堂小结也同样重要。教师通过课堂
小结
能总结学生的课堂学习成果，帮助他们加深对理论内容的理解，进而将其转化为学生的语文知
识储备，保证下阶段语文探究的良好开展。教师要从小学语文教学需求和学生综合能力发展诉
求这两个
角度出发，设计合理的课堂小结方式，为学生高效的课堂学习提供基础保障。本文结
合小学语文教学现状
，探究如何做好课堂小结。
【关键词】 小学语文；课堂小结；多样性
在传统小学语文教学中，课堂小结作为课堂的重要环节，其积极作用却没有得到教师的重
视，忽视了课堂
小结的有效使用，导致教学质量始终得不到提升，很难保证学生语文综合能力
发展的有效性。教师要树立
正确的课堂教学观念，合理发挥课堂小结对提升学生学习效果的正
面影响，帮助他们形成良好的语文习惯
，并且为之后的语文探究开展做好充足准备，使得每个
人都能在小学阶段建立系统的语文知识框架，保证
核心竞争力的有效体现。
一、教师教学观念转变
在以往
的小学语文课堂中，教师受到传统观念的影响，认为现阶段的主要教学任务是理论
内容讲述，充实学生的
语文知识储备，所以将所有的课堂时间都花费在知识点讲述上，没有正
确发挥课堂小结的积极作用。因此
，教师当下的主要任务是跟上小学语文教育改革节奏，及时
转变教学观念，分配一定的时间对课堂进行总
结，帮助学生巩固语文基础，同时指出他们探究
过程中出现的一系列问题，引导学生根据小结内容做出适
当调整优化，防止下阶段出现类似问
题。
教师教学观念的转变要秉持两个原
则：一是学生语文能力发展诉求的体现，课堂小结的主
要目的是帮助学生巩固基础，所以要尊重学生的想
法，使他们的发展诉求在小结中有效体现，
为学生提供新型的语文能力优化平台；二是加大与课堂知识的
关联性，要把本堂课涉及的重难
点整合起来，用简练的语言概括出来，并且要保证两者之间的关联性，从
根本上提高学生对相
关知识的理解程度。教师要把这两个原则落实好，提高课堂教学质量，让学生在小结
中更好地
完成探究任务。
例如，在完成《两小儿辩日》的教学之后，我打破
以往课堂模式，增加小结这一环节。小
学生对文言文接触的时间较短，很难在这么短的时间内掌握文言文
翻译等相关技巧，于是我留
下十分钟的时间和学生进行交流沟通，了解每个人对理论知识的掌握情况，明
确其中存在的缺
陷，将其作为课堂小结的基本出发点。接着针对学生对文言文知识的学习诉求，我会给出
较为
完整的课堂小结，将这篇文章中的重难点用简练的语言概括出来，要求学生利用课余时间再次