如何确定小学语文课堂教学目标
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如何确定小学语文课堂教学目标
作者：王家福
来源：《教育界·A》2019年第12期
【摘要】教学目标是教学活动的依据，教师只有细化教学目标，根据文体的特点确定教学
目标，并且把课
程标准和单元主题渗透到教学目标中，勾连旧知学习新知，才能更准确地、更
有效地确定课堂教学环节及
应采取的教学方法，才能对提高课堂教学效率起到促进作用。
【关键词】小学语文;教学目标;渗透策略
教师在备课时，备课过程非常细致，但往
往忽略了教学目标。教学目标分为课程标准要求
的一定要教的，以及基于学情可以教的。对于必须教的内
容，教师要做到统一、明确、规范。
虽然教师对语文课程的理解是多元的，但是语文教学核心任务和教学
目标不能变，那就是提升
学生的语言文字运用能力，培养学生的综合素养。
由于课时的不同，教师在备课时所设定的目标也有区别。一般而言，语文第一课时为扎实
字词教学，整体
感知课文内容;第二课时为深入文本，品词析句，体会作者表达的精妙;第三课
时为迁移运用。结合自己
的教学经验，笔者认为，在制订语文课堂教学目标时，教师要做到以
下“四要”：一要研读课文，细化教
学目标;二要根据文章体裁确定教学目标;三要勾连旧知，学
习新知;四要把课程标准和单元意识渗透到
教学目标中。
一、要研读课文，细化教学目标
教师对于
教材的理解是多元的，在实际教学中，教师应深入理解教材，以此确立教学的目
标及侧重点。通常，教师
在教案中会写以下目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文;
（2）学会本课生字，理解词语的意思
;（3）理解课文的内容，能概括每个自然段的意思。语
文教师一看就知道这是第一课时的目标，但具体
是哪一课的呢？似乎从三年级到六年级，除了
古诗、作文和练习外都能使用。这三点目标的确是第一节课
所要达成的。但我们要思考的问题
是：有感情地朗读课文是以怎样的感情？本课中出现的生字有哪些是特
别容易写错的需要重点
讲解的？哪些是可以一笔带过的？理解词语是理解哪些词语？本节课重点训练用怎
样的方法来
理解？是查字典，还是联系上下文，或找近义词？概括每个自然段的意思，是不是要先看看文
章的体裁写作顺序？是抓住总起句、总结句，还是中心句、关键词来概括？解决了这些问题，
一
个既有语文教学核心目标又有个性的教学目标就产生了。
例如，三年级课文《美丽的
南沙群岛》第一课时的目标可以这样设置：（1）学会生字，
读通顺课文，用查字典和联系上下文的方法
理解本课新词，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等词语;
（2）初步感知我国的南沙群岛是美丽、富饶的地
方;（3）梳理课文顺序，说说作者是从哪几