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做好小学语文阅读教学的基本功

作者：张百学

来源：《新一代》2020年第05期

摘 要：阅读教学是小学语文教学的基本环节。小学语文教学的根本目的是培养学生的阅
读、写作能力， 这是学好语文的基本功底，可见培养阅读能力是极其重要的。因此要敢于给学
生时间，敢于“放权”，但 同时也要做到“收放自如”。这样，才能使阅读教学达到更加良好的效
果。
关键词：阅读教学;现状;目标与要求;过程与实施
一、关于小学语文阅读教学
阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是听、说、读、写的综合体，无论是识字训练 还
是写作练习，阅读教学都是学生能力提高的重要途径，而且蕴藏着丰富文化内涵的阅读教学也
是提高学生人文素养的载体。
阅读教学过程就是“教师带领着学生从文章里走个来回 。就是说，首先把语言文字弄清
楚，从而进入文章的思想内容，再从思想内容走出来，进一步理解语言文 字是怎么组织运用
的”，这段话通俗而深刻地阐明了阅读教学过程的实质，可谓言简意赅。
二、小学语文阅读教学的现状
（一）透视当前阅读课文教学，存在以下几种误区：
第一、阅读课文精读化。如人教版一年级下册《动物王国开大会》中，“精”就体现在 对本
课生字教师要从笔画、笔顺、拼音等方面入手，引导学生规范书写。另外一个“精”就是要引导学生们，最后在读了这篇课文后的感想。同学们各有各的感想，会用不同的表达方式表达出
来，作为 教师我们只能在思维上引导，而决不能规定学生已有的认知。
第二、阅读课文泛读化 。如人教版六年级上册《索溪峪的“野”》中，通过前面课文的学习
教给学生一种阅读思维—“由题入文 ”。首先，明确目的《索溪峪的“野”》“野”在哪里？一篇写
景的文章作者为什么会用一个“野”字呢 ？其次，教师引导，学生讨论。最后，师生共同解决问
题，由文归题！
三、小学语文新课标下的要求目标
新课标阐述了各阶段各科目的全新教学重点，针对小学语文提出了重点培养阅读能力的要
求。