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浅谈小学语文教学对学生人文素养的培养与
提升

作者：吴新梅

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2018年第09期

【摘 要】
小学语文课本中含有深厚的精神文化内涵，对于塑造小学生的审美能力、陶冶学 生的情
操、提高学生的人文素养具有重要的作用。如何培养小学生的人文素养需要教师认真研究，采取有效的措施进行解决。
【关键词】
语文教学 人文素养 培养与提升
社会的不断发展直接推动了教育产业的革新，作为低年级的小 学语文教育，在现行阶段
里，应该在保证学生的语文启蒙教育基础上，加强对学生人文素养的培养，从而 提升学生的语
文综合能力。那么，面对这种教育需求，老师应该怎样具体开展教学呢？本文中，笔者就对 此
展开探讨。
一、立足于课本，展开对学生的人文素养培育
语文学科作为一门实践性的语言类学科，在课文上的安排都会直接和生活产生一定关联，
目的就是为了培 育学生们的语文实践能力。对于低年级的小学生来说，在他们的学习阶段中主
要是进行识字学习和语文启 蒙学习，所以老师在进行具体的人文素养培育工作之时，一定不能
够丢掉课本，应该立足于课本的知识内 容，通过引导的教学方式，展开对学生的人文素养培
育，这样就能够在保证学生语文能力的基础上有序地 提升他们的人文涵养。
比如，在学习部编版语文教科书中的《人之初》这一课时，老 师就应该通过课本上的基础
知识，在保证学生掌握知识的基础上，有意识地培育他们的人文涵养。首先老 师进行具体的识
字教育和语文理解教育，在教学过程中，老师让学生跟着自己念“人之初，性本善，性相 近，
习相远”，通过朗读初步让学生形成对这种人文知识的语感，然后老师可以说“同学们，这一段的意思就是告诉我们人在最开始的时候，也就是你们现在的这个年龄阶段，他的心灵是很纯净
的，也 是很善良的……那你们知道这篇文章是出自哪里的吗？这篇文章是出自王应麟所著的
《三字经》”。老师 通过对课文知识的具体讲解，立足于课本，拓展课本，进而逐渐开展对学
生的人文素养培育。