小学语文阅读教学理论研究
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小学语文阅读教学理论研究
作者：刘洋
来源：《教育周报·教育论坛》2019年第37期
摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。要想开展好阅读教学，一定要使教学过
程与教学原理相
符，与新课改的教学理念相符。因此，教师应该对教学理论进行深入的研究，
从而提高教学效率。本文针
对如何在小学语文教学中开展阅读教学提出了几点策略。
关键词：小学语文;阅读教学;理论研究
前言：随着新课改的开展，对小学语文教学
提出了越来越高的要求。在语文教学中，培养
学生的阅读能力是重要的教学目标。针对目前语文阅读教学
的现状，教师应该进行不断的探
索，将新课程的理论作为重要的教学支撑，体现出语文教学的实践性和人
文性，从而达到理想
的教学效果。
一、加强语文阅读教学的重要价值
小学语文这门科目具有很强的实践性。通过语文教学旨在提高学生运用语言和文字进行
理
解和运用的能力。阅读是一种個性化的学习行为，教师在课堂上的分析并不能够代替学生进行
阅读实践。在语文教学中，听、说、读、写是主要的学习方法，字、词、句、篇则是主要的学
习内容。在
语文教学中，教师要提高学生对文字的运用能力，发展学生的思维水平，陶冶学生
的情操。在语言学习活
动中，听是一个基础的环节。在新课程背景下，越来越强调学生的听，
但是在具体的实践中听的环节却很
少
[1]
。为了使这种情况得以改变，教师要引导学生在教学中
养成倾听的好习惯，一
边倾听一边进行思考，将听和说结合起来，促进学生听说能力的提高。
随着科学技术的发展，学生能够接
触的阅读途径不仅仅是通过书籍，这样很容易让学生对阅读
书籍逐渐失去兴趣。通过开展有效的阅读教学
，学生更能够从书籍中获得更多的营养，改变不
良的阅读习惯。小学生的年龄还比较小，他们的可塑性很
强。通过阅读，学生不仅能够更好的
体会文字的美妙，还能够形成崇高的道德青菜，完善小学生的人格修
养。
二、培养良好的语文阅读习惯
根据语文学科的特点
，在教学中必须发挥其熏陶和感染作用，让学生在学习过程中获得更
加独特的体验。因此，在教学中，培
养学生养成良好的阅读习惯是非常重要的
[2]
。首先，教师
要为学生选好读物，激发
学生的阅读兴趣。教师在为学生选择阅读的读物时，要充分考虑小学
生的年龄特点以及知识水平，引导学
生多读好的文学作品。一般来说，低年级学生的思维方式
属于具象思维，因此他们比较喜欢图文并茂的读
物。中、高年级的学生的思维方式逐渐在向抽
象思维过度，教师为学生选择的读物可以带有一定的逻辑性
和说理性。其次，教师要引导学生
库明确阅读的目的，开展有计划性的阅读。学生对阅读的目的有清楚的
认识才能够有更加持久