“互联网+教育”背景下的小学作文教学探究
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“互联网＋教育”背景下的小学作文教学探究
作者：廖雪花
来源：《内蒙古教育·理论版》2019年第11期
摘 要：在新时期的教育发展进程中，各种先进的教学工具和教学设备都融入到了教育
教
学进程中，给学生的学习带来了巨大的帮助和变化，特别是互联网技术的融入，推动了小学作
文教学模式的变革和创新。语文教师越来越重视学生的写作技能和创作思想培育。所以说，在
实际小学语
文作文教学进程中，语文教师需要充分挖掘网络教学资源，借助多元化的教学模式
给学生提供丰富多彩的
写作课堂，优化写作环境，强化学生的语文核心素养，为小学生未来的
学习和全面发展奠定坚实的基础，
推动小学语文教育教学的健康发展。
关键词：互联网+教育;小学作文教学;探究
【中图分类号】G; 【文献标识码】B;
【文章编号】1008-1216（2019）11C-0077-02
在我国小学
教育教学进程中，语文这门学科的教学是必不可少的，而其中的作文教学又是
小学语文教育进程中的重难
点环节，对于学生综合能力的提升具有较大的帮助，而且语文作文
最能够体现出学生对语文知识的掌握程
度，也能够直接映射出学生内心的情感和思想。
因此，语文老师重视作文教学是必要
的，其不光是推动学生全面发展的重要手段，还是强
化语文教学效果的必然趋势。此文简要地阐述了在“
互联网+教育”背景下，小学语文作文教学
的具体策略，以此来强化学生的写作素养，推动小学语文作文
教学的健康发展。
一、借助网络资源，优化语文写作教学环境
在“互联网+教育”背景下，小学语文老师如果想要强化学生的写作能力，丰富学生的写作
素材，就需要
灵活地运用网络资源，并有效结合语文课本知识，给学生提供丰富多彩的语文阅
读教学活动，让学生积极
自主地投身其中，逐步积累语文知识，感受作者的思想感情，为学生
后期的写作提供重要的基础保障。学
生也应在文章阅读的过程中学会感受作者在创作文章时的
思想感情，从而学习文章中的各种描写手法和写
作风格，最终在自己的写作过程中加以运用，
逐步丰富自身的写作素材，强化语文写作素养。
比方说，在阅读《柳树醒了》这篇文章的过程中，学生需要在语文老师的带领下感受春天
来临时给大自然
带来的变化，并且学习文章中的拟人写作手法。语文老师在教学的过程中，可
以把这种拟人写作手法加以
渗透，让学生依照文章中的内容进行仿写。