湖南省中小学教师发展网
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2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力
提升工程网络研修
实
施
计
划
湖南省中小学教师发展中心
二○一四年十一月
前 言
信息化背景下，教师专业发展有了新的内涵，教师的信息
素养已经成为
教师专业发展的重要内容之一，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专
业能力
。
由于教育信息化发展不平衡，各地培训项目分散、标准不全、模式单一、
学用脱节等问题突出,
导至教师现有信息素养水平参差不齐。教育部《关于
实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意
见》(教师〔2013〕13
号)提出,到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师
新一轮提
升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;
湖南省教育
厅《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施规划》（湘
教通〔2014〕311号）提出,全
面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教
学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问
题、促进信息技
术与教育教学深度融合,组织实施全员培训，显著提高中小学教师教育教学能
力
。省中小学教师发展中心依据教育部和省教育厅提出的总体目标要求，引
进三套优质资源，以供开展新一
轮中小学(含幼儿园和特殊教育学校)教师信
息技术应用能力提升全员培训之需，旨在全面提升我省中小
学教师信息技术
应用能力，重点解决教师信息技术应用意识淡薄、能力不足的问题，变革传
统教学方式,促进广大教师有效应用信息技术手段进行教育教学，改进教学方
式方法,提高课
堂教学效率和学生学习效率，促进我省基础教育(含幼儿园和
特殊教育学校)的全面发展。
目 录
1．2015 年湖南省教师信息技术应用能力提升工程远程研修实施方案
（华东师大）
………………………………………………………………1
2.
2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程研修实施方案
（K12）………………………………………………………………………9
3. 2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案
（微软）……………………………………………………………………15
2015 年湖南省教师信息技术应用能力提升工程
远程研修实施方案（华东师大）
为进一步贯彻落实教
育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能
力提升工程的意见》的文件精神，切实提高湖南省中小学
教师信息技术能
力，促进现代教育技术在课堂教学中的有效应用。使湖南省中小学教师更
好地掌
握信息时代背景下新课程的教学方法，从而提升实施素质教育的能
力水平，提高中小学教育教学质量。本
培训结合湖南省中小学教师的现状，
有针对性地进行培训课程和培训方式的设置。
一、研修目标
（一）通过整合信息技术和学科教学运用资源，增强信息技术与教育
教
学深度融合的意识与能力，提升应用信息技术优化课堂教学、转变学习
方式和支持教师专业发展的能力。
（二）推动教师在课堂教学和日常工作中应用信息技术，促进信息技
术与教育教学融合。同时帮
助教师养成网络学习习惯，促进终身学习，实
现专业自主发展。
二、研修对象
湖南
省全体在岗中小学教师(含幼儿园和特殊教育学校教师)。参加培
训的教师应具备上网条件和网上交流的
能力，保证培训期间平均每天不少
于1小时的网上学习与交流时间。
三、研修时间
各县市可根据进程安排，于2015年3月30日-12月31日期间，任
选某个时间
阶段组织培训，研修时间为期30天，共30学时。
四、培训特色
1.关注信息技术在学科、教学中的实践应用；
2.支持开展满足学员个性化需求的自主选学；
3.覆盖“教师信息技术应用能力标准”的各项要求。
五、培训内容
本次培训涵盖
理念篇、热点篇、方法篇、案例篇、技术篇五个模块。
其中理念篇阐述当今教育教学变革的技术力量，在
较高的立意和视域下阐
述信息技术对教育发展有革命性影响作用的深层次原理；热点篇解释了当
今信息技术的热点词汇；方法篇分通识模块、学科模块；案例篇分20个
学科，对常见问题进行一一剖析
；技术篇分基础应用模块、学科工具模块、
高级应用模块三个专题。（详见附表）
六、培训方式
1.资源学习。
参训学员通过湖南省远程教育培训平台完成30学时
必修课程学习任
务。鼓励学员积极学习选修课程。远程培训课程内容共分为三个模块，每
个模块
包括若干专题，每一专题由四个环节组成：视频学习+自测练习+
网上讨论+作业点评和交流。每个专题
的视频学习环节又分为若干个视频
单元，每个视频单元集中一个典型问题或知识点，学员通过“前测练习
”→“观
看视频”→“后测练习”三个环节完成专题内容的学习。视频均采取“专家与名
师讲解
+案例示范+分析与建议”的方式进行。参训学员须在规定时间内认
真完成每个环节的培训任务；认真学
习必修课程，鼓励积极学习选修课程；
积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动；
按规定
认真完成作业；进行学习反思，学以致用。
2.主题研讨。
班级辅导教师负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨；引领学员
交流研讨，回答学员问题，归纳学员
疑难问题并反馈给学科专家团队。省
远程中心将安排专家在线引领学员交流研讨，汇总并回答学员问题。
研讨主题可由辅导教师根据当地实际情况自主拟定讨论主题，也可参
照省远程中心提供的研讨主
题组织研讨。研讨活动以班级为单位进行，讨
论内容包括通报班级学习情况，交流课程学习感受、探讨热
点、难点问题
等。辅导教师组织学员及时参加主题研讨，并完成研讨总结，形成记录，
为专家集
中答疑做好准备。
3.完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独
立完
成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。
4.案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问题将选载
在培训专页
中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线
答疑。
七、考核评价和结业证书
学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考
核要求进行统计。学习成绩满分为100分，60分以上为合格。合格学员
由省省远程中心统一
颁发结业证书，记继续教育学分30分。对于学习表
现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认
真负责的管理员，评
定优秀管理员，颁发证书。
附：2015年湖南省中小学教师信息技术能力提升远程研修考核标准
考核项目 标准
800分钟以上（含800分钟）
收看视频（分钟）
600分钟—799分钟
400分钟—599分钟
400分钟以下
完成作业（篇）
（作业批阅数）
班级提问，答疑
发起沙龙、话题研讨
（发帖+跟帖）
（条）
撰写心得（篇）
发布资源（个）
≥2
1
≥15
10-15
1-9
≥1
≥1
分值
45分
25分
15分
0分
30分
15分
15分
10分
5分
5分
5分
附：2015年湖南省教师信息技术应用能力提升远程研修课程计划（华东师大）
篇章
理念篇
专题 学时
2
2
2
2
2
2
12
3
2
2
3
2
12
2
2
3
3
教育变革中的技术力量
信息化支持的学习方式变革思考
与教师学习
微课程及教学应用
热点篇
电子书包与教学应用
虚拟实验与未来教学
1.主题探究活动的设计
1.1选择主题
1.2设计导言
1.3设计任务
1.4设计过程
方法篇（通用） 1.5设计评价
2.微课程的设计与应用
1.1见微知著
1.2案例观摩与分析
1.3微课程设计与开发流程
1.4如何进行画面设计