浅谈小学语文低年级识字写字教学的方式方法
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浅谈小学语文低年级识字写字教学的方式方
法
作者：张姗姗
来源：《学校教育研究》2018年第24期
摘要：郭沫若先生曾
说：“识字是一切探求之第一步”。识字教学是低年级语文教学的重中
之重，而且识字教学是学生提高阅
读能力的基础。新课标指出“喜欢学习汉字，有主动识字、
写字的愿望；努力养成良好的写字习惯”等等
，由于考虑到低年级学生的年龄与心理特点，强
调多识字，少写字，因此，培养学生独立识字写字的能力
就变得尤为重要。老师要创新更多符
合学生身体特点的识字与写字方法，让学生能学会更多识字写字的方
法，为以后的学习打好基
础。
关键字：小学语文 低年级 识字写字
引言：随着新课改的实施，低年级学生的识字写字教学变得尤为重要。识字写字是语文
教
学中具有战略意义的基础一环，在小学阶段更应当得到重视。所以，在识字写字教学中老师要
想法设法培养学生的识字写字能力，让学生对识字写字产生兴趣，充分调动学生识字写字的积
极性。
如何开展低年级的识字教学呢？下面，我来浅谈一下自己的认识。
一、巧设丰富多彩的教学情境，激发学生的识字兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老
师。”结合低年级学生的年龄特点，如何让学生在课堂上更
好的展示自我？如何让学生在课堂畅所欲言？
那就需要我们老师放下架子，主动去亲近学生，
让学生在课堂上没有负担。
二、运用多种方法，让学生主动学
1.、编儿歌、编顺口溜识字
儿歌唱起来琅琅上口，顺口溜读起来很有趣味性。例如，我在教学“一，二，三，王，主”
等字时，让学
生唱儿歌：一二三，加一竖，就是王，王上一点叫做主；我在教学“碧”字时，编
顺口溜：一个王老头，
一个白老头，坐在石头上；我在教学“美”字时，编顺口溜：羊字没尾
巴，大字在底下；儿歌和顺口溜这
样的识字方式，学生是很乐意接受的，学起来效果也特别
好。这样既可以调动学生的积极性，又可以培养
学生的创造性。
2.、猜谜语识字