如何让核心素养在小学语文课堂上落地
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如何让核心素养在小学语文课堂上落地
作者：雷明慧
来源：《文科爱好者(教育教学版)》2019年第02期
【摘 要】《中国学生发展核心素养》的提出，明确了各个学科的学习目标，培养目的
，
小学语文课程教学中，将学生核心素养的培养也落实到每一个教学环节之中，重在培育学生的
语文学科素养，促进学生能力与素养的共同提升，实现学生综合方面共同发展，让每一个学生
都能成为未
来社会的有用之才，让每一个学生都能成为有素养之人。
【关键词】核心素养；小学；语文课堂
【中图分类号】G623.2
【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0195-01
一、整体把握语言，感知語言节奏，提升语文
素养
在课
堂教学时，如何引领学生对整体进行感知，关系到核心素养培养的成败。教师可以从
用词与句式以及语气
等进行调整，进而对语言节奏进行把握，以此充分感受语言的运用特征。
为达到预期的培养效果，在课堂
教学时，教师要指引学生对课文的内容进行反复诵读，在诵读
的过程中产生语感，体验文字美，语言美，
从而提升小学生的语言感觉与素养。
《对韵歌》是一篇韵文，让学生在朗读的过程中
感受韵文的音韵和谐，朗朗上口，从中体
会到汉语言的音律节奏美，从而激发学生对语言文字的兴趣，产
生学习语文的渴望与激情。文
章重点除了生字词的讲解之外，主要在于教师对于课文诵读的引导，让学生
反复诵读这首《对
韵歌》，让每一个学生都能从中体会到韵律，只有体会到了韵律感、美感，文字的意境
才能体
会出来。因此，通过诵读开展深度学习，不仅仅停留于字词句的理解，重点在于文章的“神”的<
br>把握，重在意境的感受，在此过程中，实现小学生在语文课堂中对文字的体验与认识，情感的
陶冶
，品格的塑造，实现了小学生语文素养的逐步提升。
二、鼓励学生表达，促进学生交流，提升语言应用能力
语文课程最基本的教学目标在
于培养学生语言交流应用的能力，提高学生的语文文化素
养。交流表达能力是每一个学生生存与发展必备
的能力，也是每一位学生获得长足发展的基
础，是适应未来社会发展的根本，良好的沟通交流能够促进小
学生更好地发展，同时其社会性
也能获得提升。
因此，语文课堂中，势必要
加大小学生语言表达能力，交流能力的培养，通过各种教学方
法、教学活动的实施，促进学生语文语言素
养的提升，达到小学生语文核心素养的提升。