浅谈小学语文教学和对外汉语初级教学的不同
端午节手抄报图片大全简单又漂亮-搞笑婚庆主持词
龙源期刊网 http:
浅谈小学语文教学和对外汉语初级教学的不
同
作者：于涵
来源：《现代交际》2018年第04期
摘要：随着全球汉语热，
对外汉语教师的缺口越来越大，为了满足需求，让越来越多的中
小学汉语教师走上国际讲台，本文从初级
汉语教学这一视角，从四个方面浅谈小学语文教学和
对外汉语初级教学的差异，以便国内教师更好地了解
对外汉语教学。
关键词：教学对象 教学用语 教学目的 教学方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）04-0220-02
学习对象不同的影响，使得小学语文教学和对外汉语初级教学在教学的目标设置、教学语
言的选择、教学
的方法选用这几个领域区别显著。
一、教学对象的不同
（1）小学语文的教学对象是母语为汉语的，年龄在6～12岁的中国儿童。他们从小浸润
在母语的环境
中，从呱呱坠地到从家长嘴中学会第一个单词，乃至学会组成词语，最后学会生
活中的基本交际。在母语
生活环境，耳濡目染中造就的口语语感，使得小学语文教学对象在入
学前就掌握了基本的生活交际用语。
（2）对外汉语初级教学中的教授对象是跨年龄阶段、跨国界、第一语言不是汉语的跨
语
言学习者。由于两者教授对象以及学情的不同，所以语言迁移的问题是小学语文教师迈向对外
汉语教学岗位不得不重视的一个问题。具体来说，学习汉语的外国学习者不可避免地受到“母
语负迁移”
的这一消极因素的影响。虽然母语正迁移的积极影响会促进汉语学习者的学习，可
是如果不了解教授对象
的母语和目的语在思维和语言上的差异，母语负迁移将会成为对外汉语
初级教学中的教学障碍。所以小学
语文老师要掌握语言之间语法规则的差异，这样才能游刃有
余地从小学语文课堂走进对外汉语初级教学课
堂。
二、教学用语的不同
老师在课堂上表现的身体态势
语、板书内容还有所说的话都是教学用语当中的要素。本文
只讨论两者课堂上的有声教学用语在语言职能
、原则和变化上的不同。
1.职能不同