小学语文“看图说话”的教学
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小学语文“看图说话”的教学
作者：宋尹露
来源：《小学生作文辅导·上旬刊》2019年第03期
【摘 要】 小学时期是一名学生学习生涯的初始起步阶段，这一时期的所知所学将会
对其
以后的学习和生活产生极为重要的影响。而看图说话这一板块的学习将会开启小学生写作之旅
的大门，学会看图说话会很好地锻炼小学生的思维与思考能力、联想想象能力，是其进行后期
写作的开
端。此时，教师们建立一个良好的教学体系，形成自己一套行之有效的教学方法，将
对小学生的看图说话
起到重要的启蒙作用。本文以人教版小学语文教材为例，结合自己的感想
与教学经验，探讨对于小学生“
看图说话”教学方法的体会与认知。
【关键词】？小学语文；看图说话；教学；探讨
小学生刚入学校，对于汉字没有概念，也谈不上有多大的学习兴趣，并且，小学生这个
群
体普遍具有好玩、好奇心强等特点，“看图书说话”较之生硬的灌输式教学来说会有更好的教学
效果与成效。但是，目前的教育行业中，众多老师仍然采用极为传统的呆板单一的方式来进行
教学，导
致课堂气氛压抑低沉，学生提不起学习兴趣与积极性。因此，教师主动积极探索新颖
的成体系的教学方法
，对于小学生“看图说话”的教学质量的提高会产生积极的促进作用。本文
基于自己的亲身体会，谈一下
应该如何更加有趣有效地进行“看图说话”教学。
一、激发学生学习“看图说话”的兴趣与动力
小学生会对新奇的事物有着强烈的好奇
心与学习兴趣，然而这种珍贵的好奇与兴趣将是引
导其进入学习的第一步，因为无论在任何时候，只有学
生自身从思想上对“看图说话”的学习感
兴趣，这样才会充分调动和发挥其学习的积极性，才会从根本上
接受与学习到“看图说话”的核
心知识。所以，首先从根本上激发起学习兴趣是重中之重是关键所在。比
如，在开始“看图说
话”教学的第一堂课时，可以通过提问的方式让同学们猜一下老师在多媒体上展示这
些图片是
用来干什么的，同学们尽情猜想，然后再告诉同学们答案，重点是要告诉他们这些图片都是故<
br>事的集合体，是充满生命力和内容的，会有很多有意思的事情发生在图片里，这样同学们就会
好奇
：一张小小的图片怎么会这么神奇？学生们就会带着好奇心与兴趣进入“看图说话”的学习
过程中，以一
个好的状态开启学习之旅。
二、培养学生熟悉“看图说话”的思考习惯与步骤
不论做任何事情，都需要一个良好的习惯与步骤，特别是初始阶段的习惯的养成，将会
直
接影响到学生后期的学习能力的提升与发展。在开始“看图说话”教学时，要首先教给学生学习
“看图说话”的重要因素，比如“时间、地点、人物”，这几个要素是众多图片中都具备的，例如
在看
到一张图片时，首先问同学们几个问题去引导他们的思考：“图片中有哪些人或者物？他
们现在在干什么
？有什么具体动作？图片中有没有体现时间或者地点的标志性物品？”通过提