小学语文群文阅读中议题分类的研究
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小学语文群文阅读中议题分类的研究
作者：何秀珍
来源：《教师·上》2019年第02期
摘 要：小说阅读是小学语文阅读的重要组成部分，而群文阅读则是小说阅读的新形式，
在学生的阅读能
力发展与提升中发挥着重要的作用。议题是群文阅读有效开展的关键，有效地
选择议题，并做好议题分类
的工作，能够更好地实现群文阅读的教学价值。因此，教师需要从
优化议题选择、突出整合特征、明确分
类标准、注重议题关联、重视内外衔接、加强议题应用
六个角度出发，做好群文阅读的议题分类工作，提
升群文阅读的教学实效。
关键词：小学语文；小说阅读；群文阅读；议题分类
阅读是小学语文教学的核心内容，不仅是学生语文知识学习、语言能力培养的关键环节
，
也是学生人文素养发展的基础。阅读以文本为中心，根据文本的呈现形式，可以分为单篇阅
读
、群文阅读、整书阅读三种模式。一直以来，单篇阅读都是小学语文阅读的主要方式，但单
篇阅读存在着
明显的局限性，特别是在文本信息的整合以及阅读思维的培养中更是如此。而群
文阅读介于单篇阅读与整
书阅读之间，以一组课文（通常不少于四篇）为阅读内容，课文之间
有着内在的关联性，具有增加学生的
阅读量、提高学生的阅读效率、培养学生的阅读能力的重
要作用。议题是群文阅读有效开展的关键，议题
的选择、分类、应用直接关系到群文阅读的教
学效果。文章从此出发，以小学语文小说阅读为研究对象，
探讨了小学语文群文阅读中的议题
分类。
一、小学语文群文阅读中的议题及其教学意义
当前，关于群文阅读的研究已经为数不
少，但群文阅读的概念仍未统一。在笔者看来，群
文阅读是一种以学生自主阅读为中心，以一组具有内在
关联的文章为内容，以议题讨论为教学
形式，以学生阅读能力发展为教学目标的阅读方式。所谓议题，指
的是群文阅读的一组文章中
具有探讨价值的话题，是群文阅读有效开展的关键。因此，在群文阅读中做好
议题的选择与分
类工作就尤为必要。准确地选择议题并做好科学的分类工作，对群文阅读活动的开展有着
重要
的意义。首先，能激发学生阅读兴趣。学以趣为先，兴趣是开启学生群文阅读大门的钥匙，也
是维系学生阅读动力的关键。议题紧扣阅读内容与学生的学习心理，具有较强的讨论性，能够
有效地让
学生参与到阅读活动中，调动学生的阅读兴趣。其次，能给予学生良好体验。良好的
学习体验是学生学习
活动持续开展的保障性因素。议题是具有讨论意义的话题，教师以师生间
以及生生间的自由讨论为教学价
值的实现方式，借助议题选择与分类，可以引导学生展开充
分、深入的讨论，活跃课堂教学氛围，增强学
生的阅读体验。最后，能发展学生的阅读能力。
群文阅读对学生的阅读要求更高，不仅需要学生具有单篇
课文的阅读能力，还要求学生在综合