一年级语文课文中的阅读拓展
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一年级语文课文中的阅读拓展
作者：张秀峰
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第36期
【摘 要】在学生的学习生涯中，一年级有着基础性的作用，在一年级时候打好基础，
才
能在今后的学习上有更好的发展。要想打好基础，教好课本知识固然重要，但是，只有充分运
用教材进行有效的拓展，才能更好的实现课改目标，改变教师就书教书状况，从而，更好地激
发学生兴趣
，更好地体现关注差异，分层教学的理念。本文概括了在一年级语文教学中进行拓
展阅读教学的意义，然
后提出了进行拓展阅读教学的策略，希望为相关教学提供参考。
【关键词】一年级
语文课文 阅读拓展
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）36-0202-02
阅读的目的在
于获得意义，通过阅读，能够丰富学生的知识水平，拓展学生的视野，从而
增强学生对世界的认识和理解
。学生的阅读理解水平，有助于学生形成良好的阅读习惯，具备
一定的语文素养，从而提高学生的语文水
平。
一、在一年级语文教学中进行拓展阅读的意义
小学
语文拓展阅读模式是指语文教师在完成语文核心教学的前提下，给小学生进行相应的
拓展阅读，拓展阅读
的内容既与语文教学的内容息息相关，同时又是小学语文教学的课外延
伸，对小学生的文化素养及阅读表
达能力都有着积极的影响。另外，拓展阅读模式在小学语文
教学中还有着以下意义：第一，有利于激发学
生的阅读兴趣。课外阅读与语文教材内容相比较
为有趣，所以能够有效地激发小学生阅读兴趣，提升阅读
效果。第二，有利于丰富学生的语言
积累。课外阅读语言表达方式丰富多彩，且更加贴近生活。因此，一
年级学生在进行课外阅读
过程中会不自觉地受其语言表述方式影响，从而丰富小学生的语言积累，而语言
积累的丰富不
仅有利于提升学生的语言表达能力，还有利于学生写作。第三，有利于陶冶学生情操，树立
正
确的价值观念。好的课外读物不仅故事性强，还有着很好的教育意义。
二、一年级语文拓展阅读教学策略
（一）立足于教材，拓展阅读内容
在小学语文教学过程中，教师要以小学语文教材内容为核心，毕竟其教材内容是专门为小
学生未来的学习
发展而“量身打造”的，更加有利于学生未来学习的发展。因此，教师需要围绕
教材内容来开展课外阅读
教学。首先，教师在教学过程中若遇到语文教材中很难解释或较为复
杂的背景内容时，教师若用专业性较
强或较为深刻的语言给学生介绍或解释这些背景，学生很
难听懂并理解。其次，教师可以结合语文教材内
容给学生进行课外知识阅读的拓展，从而使学
生进一步开阔自己的知识视野。最后，教师还可以结合学生
对语文教材中的兴趣点来拓展课外