小学语文课堂教学有效性的途径和方法略谈
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小学语文课堂教学有效性的途径和方法略谈
作者：何维科
来源：《速读·中旬》2016年第12期
摘 要：有效教学既是一种教学策略，更是一种教学理念。现代教学论认为“教学教程是师
生交往、积极
互动，共同发展的过程”。在小学语文课堂教学中，要做到课堂教学的有效性，
教师必须要运用多种方法
和途径，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性；途径和方法
一、创设宽松、民主、和谐的课堂教学气氛
宽松、和谐的课堂教学气氛，是使学生愉
快地参与到知识的学习过程，充分享受获取知识
乐趣的必要条件，也是学生主动学习的良好环境，是提高
课堂效率的重要前提。
1.激发学习兴趣，使学生乐于学习
苏霍姆林斯基说过，“情感如同肥沃的土地，知识的种子就插在这个土壤上。”在教学过程
中，师生相互
影响，相互制约，相互促进，教师教得愉快，学生学得轻松，双方交流活跃，教
学效果就会好一些。当课
堂富有生气时，枯燥的知识传授就会变得生动而轻松，学生必然乐于
学习。如讲读《林海》第二自然段中
的“这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点
的，横着的，顺着的，可是没有一座岭使人想起
‘云横秦岭’”那种险时，教师在黑板上画了“云
横秦岭”示意图，让学生观察，想象秦岭孤峰突起、陡
峭、险峻的样子，再画出连绵起伏的小
兴安岭与之对比，学生形象地感知了小兴安岭的特点，具体感受到
语言大师用词的精妙，激发
了同学们对温柔的小兴安岭的喜爱之情。
2.营造宽松、和谐的教学氛围
前苏联教育家、最优化教学理论的倡导者巴班斯基，
把学生情绪状态作为保证教学过程最
优化的条件之一来对待。他认为：“在教学过程最优化的条件下，教
师是否善于在课堂上建立
精神上和心理上的良好气氛是起着巨大作用的，在良好的气氛下，学生的学习活
动就会特别有
成果，就会达到可能的最优效果。学生们在感情上就不会感到过分的紧张、惧怕、担心、委
屈”。
在教学中用寻常、委婉的语言和对自身的严格要求来影响学生，使他
们在生活中接受教师
的人格魅力的熏陶，从而形成严谨、求实的学习习惯。同时在教学中要尽量使学生感
受到学习
的乐趣，体验到学习生活的丰富多彩。
3.及时给予评价，使学生保持学习的积极性