小学语文课堂教学中的有效提问
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小学语文课堂教学中的有效提问
作者：吕静
来源：《知识窗·教师版》2020年第02期
摘要：近年来，由于新课程改革的不断深入，课堂教学的有效性变得越来越重要。为了提
高课堂教学效率
，教师需要进行有效提问，激发学生的学习热情。本文主要分析了小学语文课
堂教学中提问存在的问题，
并指出在小学语文课堂教学中采取有效提问的对策，为今后的研究
提供了有力依据。
关键词：小学语文; 课堂教学; 有效提问
任何教学活动都将课堂提问作为不
可或缺的教学方法，通过“问”与“答”，能促进师生之间
的友好交流。“问”的恰到好处，可以使课堂
教学气氛更加活跃，有利于启发学生的思维，让学
生深刻理解教学内容，提高学习成效。但有效提问应该
是教师结合教学重点、难点，坚持从实
际出发，诱发学生兴趣，精心设计的问题，这样学生才能深入思考
。
一、小学语文课堂提问的主要缺陷
1.教师表述不清晰导致学生难以理解
课堂提问对学生学习新知识非常重要，但小学
语文教师因表述不清楚，导致学生无法理解
问题真实含义的情况时有发生，这对提高教学效率非常不利。
2.学生缺少足够的时间思考
目前，小学语文教学任务量
比较大，但一节语文课只有40分钟，所以有的教师为了提高
教学效率，便减少了学生在课堂思考问题的
时间。在思考时间不充足的情况下，小学生凭借有
限的思维能力，难以正确回答教师提出的问题，导致教
学效率低下。
3.学生回答问题的态度不积极
大多数情
况下，小学语文课堂教学遵循“教师提问、学生回答”的原则，这样的提问方式已
经满足不了现代化教育
对学生的要求。语文教师在课堂上提出问题时，无法引起学生的共鸣，
这打击了学生的学习积极性，他们
误认为只要教师说的，就是正确的。
二、小学语文课堂教学中有效提问的对策
1.小学语文知识结构中贯穿着层次提问