小学语文课前预习方法探究
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小学语文课前预习方法探究
作者：常朝君
常朝霞
来源：《新教育时代·学生版》2019年第23期
摘 要：小学作为学生学习的初级阶段，这阶段学生学习能力不是很强，课堂吸收能力也
需要加强。在这
种情况下，课前预习就非常有必要了。有效的课前预习，在提高学生自主学习
能力和提高课堂效率方面起
着非常重要的作用。
关键词：小学语文 课前预习 方法
在每一次语文课之前，学生应当对即将要学的知识有一个系统的了解，这不仅是一种自我
学习的能力，更
是一种良好的学习习惯。有效的课前预习，可以提高学习效率。那么什么是有
效的课前预习呢，本文就来
探究一下有哪些好的预习方法。
一、学生自主学习
1.
借助工具。小学语文的学习特点就是，课文中有很多生僻字。这就需要学生利用一些查
字工具来解决。这
些工具包括字典词典，电子学习机，手机等，都可以很方便的查到。而对于
一些比较难理解的词句，也可
以通过查各种资料的方法进行解决。通过这种查阅工具的方式，
学生可以克服语言障碍，对这些字词的意
义，读音有更深刻的记忆。还会通过工具对这些字词
所涉及的成语典故，历史知识进行探索，获得更丰富
的知识[1]。
2.做标记。在查完资料以后，仍然有不懂的地方的时候，就需要学
生将这些疑点难点重点
画下来，可以用不同的标记表示不同的意义。例如，可以将不懂的词句，段落用问
号加以标
记，在课堂学习中重点注意;将一些自己认为重要的句子用粗线进行标记;将精彩好句用括号进
行标记并摘抄到本子上。
3.分段理解。将书中的每个段落拆分理解。理解
每一段的意思并写在书上。找出各个自然
段之间的关联。
4.通读文章。这
就要求学生在预习中做到以下几点：字音读准确，语句读通顺，字不多不
少，这是学习文章的最基本条件
，也是小学语文课前预习的基本要求。古人说，书读百遍，其
义自见，说的就是这个道理。在现实教学中
，我们也会发现，读完一篇文章后，读通顺的学生
和读的磕磕巴巴的学生在对文章的理解能力上也有着显
著的区别[2]。通读文章后，通过各个
自然段的联系以及课文重点词句，重点段落显示的信息，就可以
对课文的中心思想有个大概的
了解了。