初一英语单词表-远程教育培训计划

篇一：鸟的阅读答案
1.令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟.2.反衬 手法.作用是:
用笼中鸟,寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表 达了作者
不满于像囚禁似的笼养鸟的做法. (大意对即可)3.作者希望建立自由,平等,幸福,美 好,没
有强权,没有欺压,没有贫困的社会.希望有个能够自由地发展个性和才能的人生. (大意 对
即可. )篇二：鸟的阅读答案
阅读提示本文笔端带情,字里行间脉脉含情.“我爱鸟”, 文章开门见山,直截了当.然后顺势而
下,写各种鸟的苦闷和欢乐,爱注鸟中.对鸟的刻画细而不琐,声 形并茂.绘鸟鸣的清脆、嘹亮,
似和谐的交响乐.绘形,有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美,忽静忽动, 美不胜收.而刻画鸟身躯
的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢.爱得不深,难以有这样深切的感受. 阅读这类文章,注
意品味语言,把握“物”的特点,理清“情”的脉络,才能有美的感悟.我爱鸟.以前 我常见提笼
架鸟的人,清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了).我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是 那
鸟的苦闷.胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点雄视
昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,
十分的 “优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁.鸟到了这种地步,我想它的
苦闷,大概是仅 次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?我开始欣
赏鸟,是在四川.黎明时 ,窗外是一片鸟啭,不是唧唧喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片
声音是清脆的,是嘹亮的,有的 一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉
其单调,有时候是独奏,有时候是合唱, 简直是一派和谐的交响乐.不知有多少个春天的早晨,
这样的鸟声把我从梦境唤起.等到旭日高升,市声 鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了.一直等
到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声 急似一声,竟是凄绝的哀乐.客夜闻此,
说不出的酸楚!在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体.世 界上的生物,没有比鸟更俊俏的.
多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖 尖的长喙,有的是胸襟上
带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩.几乎没有例 外的,鸟的身
躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样 的秾
纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧.看他高踞枝头．临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头.不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就
消逝 了,它留下的是无限的迷惘.有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时
候“一行白鹭 上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田,就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,
在天空盘旋,也有令 人喜悦的一种雄姿.（节选）思考与练习1． 文章开头“我爱鸟.”单句
成段,有什么作用?2．第2 段结尾用了两个对比,它们的作用是什么?3．第4段中有一个排比
句,前两个分句侧重写------ --------------------,后两个侧重写-----------------
4 ．“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的刺字用得很好,请你说说它的好处.1．统领全文,奠定
全文 “ 我爱鸟”的感情基调.2．以极端痛苦的形象（粘在胶纸上的苍蝇）和已成为死物、完
全丧失生命的快乐 的标本相比,突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸.3． 鸟儿可爱的形态 ,
鸟儿美丽的色彩.4．“ 刺”字形象地写出了观察鸟儿时感受到的喜悦强烈而深刻篇三：鸟的阅
读答案
鸟 李汉荣阅读答案鸟 李汉荣 万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了.我有生以来,不曾见过一
只肮脏的鸟儿 .鸟在生病、受伤的时候,仍然不忘清理自己的羽毛.疼痛可以忍受,它们不能忍_
百度作业帮 鸟 李汉荣阅读答案鸟 李汉荣 万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了.我有生以来,
不曾见过一只肮脏的鸟儿 .鸟在生病、受伤的时候,仍然不忘清理自己的羽毛.疼痛可以忍受,
它们不能忍受肮脏.鸟是见过大世 面的生灵.想一想吧,世上的人谁能上天呢?人总想上天,终
未如愿,就把死了说成上天了.皇帝也只能 在地上称王,统治一群不会飞翔只能在地上匍匐的
可怜的臣民.不错,现在有了飞机、宇宙飞船,人上天 的机会是多了,但那只是机器在飞,人并没

有飞；从飞机飞船上走下来,人仍然还是两条 腿,并没有长出一片美丽的羽毛.鸟见过大世面,
眼界和心胸都高远.鸟大约不太欣赏人类吧,它们一次 次在天上俯瞰,发现人不过是尘埃的一
种.鸟与人打交道的时候,采取的是不卑不亢、若即若离的态度. 也许它们这样想：人很平常,
但人厉害,把山林和土地都占了,虽说人在天上无所作为,但在土地上,他 们算是土豪.就和他
们和平相处吧.燕子就来人的屋子里安家了,喜鹊就在窗外的大槐树上筑巢了,斑鸠 就在房顶
上与你聊天了.布谷鸟绝不白吃田野上的食物,它比平庸贪婪的俗吏更关心大地上的事情.阳< br>雀怕稻禾忘了抽穗,怕豆荚误了起床,总是一次又一次提醒.黄鹂贪玩,但玩出了情致,柳树经
它 们一摇,就变成了绿色的诗.白鹭高傲,爱在天上画一些雪白的弧线,让我们想起,我们的爱
情也曾经那 样纯洁和高远.麻雀是鸟类的平民,勤劳、琐碎,一副土生土长的模样,它是乡土的
子孙,从来没有离开 过乡土,爱和农民争食.善良的母亲们多数都不责怪它们,只有刚入了学校
的小孩不原谅它们：“它们吃 粮,它们坏.”母亲们就说：“它们也是孩子,就让它们也吃一点吧,
土地是养人的也是养鸟的.” 据 说鸟能预感到自己的死亡.在那最后的时刻,鸟仍关心自己的
羽毛和身体是否干净.它们挣扎着,用口里 仅有的唾液舔洗身上不洁的、多余的东西.它们不喜
欢多余的东西,那会妨碍它们飞翔.现在它就要结束 飞翔了,大约是为了感谢这陪伴它一生的
翅膀,它把羽毛梳洗得干干净净. 鸟的遗体是世界上最干净的遗体„„ 1.文中的鸟有什么特
点?请根据文章内容简要概括.2.文中土 豪,赏析土豪3.文中画线句子有什么含义,请根据文
章内容简要分析.土地是养人的也是养鸟的4.本 文写鸟运用了多种修辞手法,请任意找出一
种来,加以分析. 语文小宇宙_8dh2014-10-19 1、 1）鸟是万千生灵中最爱干净的生灵. 2）
鸟是见过大世面的生灵,眼界和心胸都高远. 3）鸟与人打交道的时候,采取的是不卑不亢、若
即若离、和平共处的态度. 4）据说鸟能预感到自己 的死亡.2、“土豪”原指在旧社会乡里凭
借财势横行霸道的坏人,是最近在网络上十分流行.文中的“ 土豪”既形象地写出了人类的贪
婪、霸道,又对人类的贪婪、霸道进行了讽刺.3）土地不仅仅属于人类 ,而是万物生灵共有的
家园,人类应该爱护包括鸟类在内的万物生灵,与 它们和平共处.4）“黄鹂 贪玩,但玩出了情
致,柳树经它们一摇,就变成了绿色的诗.”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,把 黄鹂活灵
活现、呼之欲出,增加了亲切感;把柳树比作“绿色的诗”,生动形象地写出了柳树变绿的景色 ,
引发了读者联想和想象,使语言文采更加精彩,富有很强的感染力,表达了作者对黄鹂鸟的喜
爱之情.纯原创,请采纳,谢谢篇四：鸟的阅读答案
篇五：鸟的阅读答案
【清】戴名世 余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日①有声口官口官 ② 然者。即而视
之，则二鸟巢于其枝干之间，去地..
【清】戴名世
余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日①有声口官口官 ② 然者。即而视之，则二鸟巢
于 其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏③，精密完固，细草盘结而成。鸟雌
一雄一，小不能 盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者
往取食，每得食，辄息于屋上 ，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大
撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外 来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇⑤，无有。问之，
则某氏僮奴取以去。
嗟乎！以此鸟之羽毛洁 而音好也，奚⑥不深山之适⑦而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴
以死。彼其以世路为甚宽也哉⑧！
（选自《戴名世集》）
【注释】①日：有一天。 ②口官（guān）口官：拟声词，二鸟相和之声。 ③盏：杯 ④掬：
捧。 ⑤鷇（kòu）：初生的小鸟儿。 ⑥奚：为什么。 ⑦适：到。 ⑧彼其以世路为甚宽也哉：
意思是，人生的道路并不很宽。

1．解释下面句中加点的词语。（2分）
(1)去地不五六尺（ ） (2)手下，鸣乃已（ ）

2．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） （2分）
a. 人手能及之 予独爱莲之出淤泥而不染 （《爱莲说》）
b. 雏且出矣 年且九十 （《愚公移山》）
c. 则二鸟巢于其枝干之间 贤于材人远矣 （《伤仲永》）
d. 不知其何鸟也 安陵君其许寡人 （《唐雎不辱使命》）

3．把文中画线句子翻译成现代汉语。（3分）
每得食，辄息于屋上，不即下。
译文：

4．作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇，意在告诉我们什么道理 ？请用自己的话回答。
（3分）
答：



参考答案：
1.（2分）⑴ 距离（离开） ⑵ 停止 （每词1分）
2.（2分）b (b均为副词，译为“将要、将近”；a前者为代词，译为“它”，后者为用于主谓之间的助词，无实义；c前者为介词，译为“在”，后者为介词，译为“比”；d前者为代词，
译 为“它”，后者为句中用来加重语气的助词 )
3. （3分）每当得到食物，（它）就在房屋上停息，并不马上下来。（“辄”“即”各1分，通
顺1分）
4. （3分）注意选择适合自己的人生之路，注意回避风险，尽量远离祸患。