小学语文教学中德育渗透现状分析
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小学语文教学中德育渗透现状分析
作者：杨玲
来源：《新课程研究·中旬》2019年第09期
摘; 要：当前，立德树人根本任务的提出为教师提供了新的教学改革方向，各学科教师应
在教学活动
中结合学科特点渗透道德教育。由于小学语文学科特点，在小学语文学科教学中渗
透德育具有较大空间，
教师需要在教学中采取有效措施开展德育，促进学生道德素养的发展。
文章分析了小学语文教学中德育渗
透的不足，并就如何更进一步强化德育展开探讨，提出了挖
掘教材德育元素，提高教师对德育的重视，充
分发挥信息技术的辅助作用，家校合作促进德育
等策略。
关键词：小学语文;道德教育;教学策略;渗透方法
作者简介：杨玲，安徽省合肥市巢湖世纪新都小学教师，研究方向为小学语文教学。（安
徽; 合肥
238000）
中图分类号：G623.2; 文献标识码：A;
文章编号：1671-0568（2019）26-0035-02
小学是道德教育
的起步阶段，对培养学生形成正确的思想观念具有重要作用。将道德教育
融入小学语文教学中，可丰富语
文教学的内容，培养学生的语文综合能力与道德素养。因此，
小学语文教师在教学中应积极寻找道德教育
与语文教学之间的契合点，促进二者的融合，选择
合适的教学方法加强德育渗透，切实践行立德树人的根
本任务，促进学生的全面发展。
一、小学语文教学中德育渗透的不足
小学语文教学中的德育渗透是学校道德教育的重要组成部分。道德教育是基础教育阶段的
一项重点工作，
应融入学校教育的方方面面。语文学科具有人文性的特点，与其他学科如历
史、思想品德等存在密切联系
，这使其成为开展道德教育的有效载体之一，能够充分发挥学科
优势培养学生的道德素养。但目前小学语
文教学中的德育渗透仍存在一些不足，需要教师加以
改进。
1. 未充分利
用教材中的德育元素。小学语文教材包含了较多与道德教育相关的内容，需要
教师深入挖掘并加以利用。
然而，部分教师将教学重心完全放在了语文知识的讲解上，没有充
分挖掘并利用课文蕴含的德育元素，使
得道德教育资源被浪费，语文的道德教育功能未得到充
分发挥。