浅谈小学语文教学研究的思维方式和教学方法
岗位评价-爱国的资料
龙源期刊网 http:
浅谈小学语文教学研究的思维方式和教学方
法
作者：王婧毓
来源：《读天下》2017年第13期
摘要：在小学语文教学中，
广大教育工作者的思维方式渐趋同化，也就是目前整个社会上
文学基础教学的读写背模式。北师大版的教
材相对于冀教版，湘教版来说对学生的全面发展更
加有利，而在这种促进学生全面发展的教学风气下文学
教育应更多的打破固有的、已经僵化的
思维方式，发展全新的教学方法，完成立德树人的教学目标、走上
教育强国之路。因此我认为
广大教育界同仁在对待前人的教学经验时应取其精华，弃其糟粕，推陈出新，
革故鼎新，从而
形成适合自己也迎合学生兴趣的教育方法。
关键词：品德教育；僵化；创新；人格
仅以我个人观点而言，我认为在经济飞速发展
的今天，学生们的物质世界愈加丰富，与此
同时他们的精神世界更不能匮乏。因此教育工作者更应注重学
生们的品德教育，提高他们的道
德修养。
一、 推陈出新、革故鼎新
语文教学研究和教学方法应不断前进创新。其实在我们每个教育工作者离开师范校园走
入
工作校园时，我们都会拜一个经验丰富的老教育工作者为师。学习他的教学方法和讲课方式，
这对于一个教育界的新人来说是非常有必要的，因为俗话说得好“实践出真知”，新人可以在经
验丰富的
老教育工作者的带领下快速进入角色，习惯站上那三尺讲台。但是从哲学上来讲凡事
都有两面性，虽然有
老教育工作者的带领可以更好的进入工作，但是也会面临着潜移默化中形
成和老教育工作者相同的教学方
法，进而同化思维方式的问题。所以这就是为什么学生在学习
中会发现虽然有的老师教学节奏不一样，但
教学内容本质都是相同的。所以在面对社会主义现
代化的新中国，在经济，政治都在飞速发展的情况下，
教育也要不断发展，不断适应社会的需
要。这也意味着每一个教育工作者都应形成自己独有的研究性思维
，并且面对学生不断调整自
己的教学方法。这一原则我个人认为普遍适用于各个学科。
不管是任何学科，创新都是学科发展的动力，所以教育工作者需要不断学习知识，发展自
己，从而开拓创
新自己的思维方式，让自己对于所在学科的发展研究不断深化，在新的思维方
式的指导下不断前进。
二、 贯彻落实立德树人的教学目标