浅谈人教版小学语文教科书中的传统节日
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浅谈人教版小学语文教科书中的传统节日
作者：林爱青
来源：《新课程·小学》2018年第06期
摘 要：传统节日既是中华民族五千年来文化积淀的结晶，又是中华民族精神的瑰宝。随
着科技的迅猛发
展和全球化进程的加快，国家与国家之间的经济又相互渗透，外国节日文化对
我国传统文化造成了一定的
冲击，出现小学生越来越热衷于过“洋节”，而本民族传统节日却逐
渐淡忘的情况。
关键词：传统节日；传统文化；民族精神
我国是历史悠久的文明古国，我们的祖先给
我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，
这些文化在五千年岁月长河的洗礼下慢慢积淀下来成为中华
民族的传统节日，彰显着华夏儿女
的民族精神。但是由于全球化进程的冲击和平日关注重视程度的缺失，
中华传统节日日渐衰
落。所以让民族传统节日走进小学语文课堂，增加小学生对传统文化的认识，培养小
学生对传
统节日文化的兴趣，对于继承和弘扬传统文化、学习民族精神有着极其重要的作用。
一、小学课堂上渗透传统节日的必要性
1.传统节日重视程度的缺失
很多人追求潮流，热衷于过“洋节”，他们对中国的传统文化知之甚少，甚至对传统节日的
认识有一定程
度的误区。他们有些人认为传统节日不能跟国际接轨，传统节日已经与时代脱
节，早就失去了它的意义。
这些均导致了国人对传统节日重视程度的缺失。
2.传统节日具有多重意义
传统节日很多都来源于一个故事，由故事升华出它的精神，再经过岁月的洗礼形成一种
文
化；有的植根于农业社会的土壤中并伴随于农业文明，依据天候、物候和气候的周期性转换约
定俗成[1]。不论是哪种由来，这些传统节日都有它不可替代的意义。
如果说科技
与军事是一个国家的硬实力，那么中华文化和民族精神则是中国的软实力，传
统节日是中华文化与民族精
神最切实可感的载体，让民族传统节日走进小学课堂，有利于继承
和弘扬民族精神和民族文化，增加民族
自信心和民族凝聚力。
二、学习传统文化的方法
1.挖掘传统节日文化内涵，找准语文课堂“切入点”