小学语文课堂中实现学生深度学习的有效策略
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小学语文课堂中实现学生深度学习的有效策
略
作者：宋延琼
来源：《读写算》2019年第20期
摘 要 在小学语文的教学中学生学习质量的检验标准就是学生在学习中是否完成了深度的
语文学习。深
度学习是指，学生可以将小学语文课堂中教学的内容，可以做到将新的知识点与
旧的知识点之间相联系。
有效的把课堂教学中的新的知识点自己进行不断的消化。这样的教学
内容是学生完成小学语文课堂教学内
容的深度学习的体现。深度学习的效果是小学语文在教学
中主要研究的教学项目。小学语文教师也在教学
中不断的实践提升学生课堂教学有效性的方
式，文章中就主要讲述了在教学中让小学生完成小学语文深度
学习的方式。
关键词 小学语文;课堂;深度学习;有效策略;浅析
中图分类号：G424.21;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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文章编号：1002-7661（2019）20-0120-01
小学语文教学中
传统的课堂教学形式，已经无法实现社会的不断进步和发展对小学语文课
堂中提出的教学目标。在小学语
文课堂课堂中，教师教学效果的重要性是十分的明显的，但是
实际上教师的教学效果是有课堂教学中的教
学方式决定的。在小学语文教师为课堂教学选择教
学方式的过程中要根据学生在课堂学习中的主要特点来
决定。以学生在课堂学习中的实际情
况，采用适当的课堂教学形式，提升学生在小学语文课堂教学中学习
的有效性，实现学生在小
学语文课堂中的深度学习。
一、设置教学情境，实现深度学习
设置教学情境的方式是小学语文教学在教学中提升
学生学习兴趣的主要方式。学生在课堂
学习中的学习效果，与教师在课堂中设置的教学情境有着很大的关
系。设置小情境的方式，在
小学语文的教学中转变了传统的课堂教学形式上的缺陷，以往的小学语文课堂
中，教师主要采
用的是教师在课堂中主要讲解的方式，但学生在这样的课堂教学中，学习的兴趣并不是十
分的
高涨。学生学习兴趣的缺失，阻碍了教师在课堂中，提高学生的学习质量。同时学生在小学语
文的课堂中完成语文知识的深度学习，更是一件困难的事情。因此小学语文教师可以在课堂
中，通过设
置教学情境的方式，让学生在语文课堂中实现深度学习。
二、小学合作学习，提升学习的有效性