小学语文作文仿写训练策略
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小学语文作文仿写训练策略
作者：张志新
来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第03期
【摘 要】 在小学语文作文教学中，学生缺乏语文知识和写作素养的积累，独立完成
一篇
语文作文写作非常困难，成为课堂教学的难题。所以，教师结合学生天生模仿能力强的特点，
组织开展仿写训练模式，引导学生借鉴范文的结构、写作方法和技巧等，逐步提升自身的语文
作文写作
能力。本文将以小学语文作文仿写训练策略为主题，从以下几个方面进行详细的分析
和探讨。
【关键词】 小学语文；作文教学；仿写训练；优化策略
在小学语文作文仿写训练中
，教师要依据教学大纲的具体内容针对性地进行指导，同时改
变传统的课堂教学模式，将学生置于仿写训
练的主体地位，为其提供充足的时间进行思考和模
仿，为学生提供自主学习和探究的空间，促进语文作文
仿写训练质量的提升。另外，教师注重
仿写训练策略的优化，贯彻以学生为本的理念，推动语文作文教学
策略的改革。
一、优化作文仿写训练方法
1.因材施教
在小学语文作文教学课堂上，学生对知识的接受能力和储备量不同，呈现出不同层次的
语
文作文写作水平，所以，教师在语文作文仿写训练中需要注意到学生的差别，将因材施教作为
教学理念，设计不同层次的仿写训练内容和方法。
比如，对于初次接触到语文作文写
作的学生，教师可以从词语的仿写开始，使学生逐步掌
握词语的含义，并将其运用到自身语文作文写作中
，同时不断拓展自身的语文知识面和积累词
汇量。同时，针对学生的不同情况，开展不同层次的辅导教学
，帮助学生快速掌握仿写训练方
法。对于知识面较广的学生，教师引导其对句子、写作手法进行仿写，比
如“脸蛋像红红的苹
果”中的比喻修辞手法，留給学生充足的时间，了解比喻手法的使用方法，不断打开
自身的写
作思路，自主完成“弯弯的月亮像小船”“闪闪的萤火虫像星星”等仿写内容，不断提升自身的
语
文作文写作能力。除此之外，教师可以通过多种教学情境的创设，吸引学生的注意力和关注，
帮助学生打开仿写训练的思路，提升仿写训练开展的效果。
2.循序渐进
在具体的作文仿写训练中，教师遵守循序渐进的教学模式，引导学生从本质上提升自身的
写作能力，结合
学生具体的写作能力，从听写切入来提高语言的规范程度，对学生的要求从形
似开始，逐步迈入作文仿写
的神似，循序渐进地提升语文写作素养。