小学语文教学中让学生学会学习
沈石溪的第七条猎狗-新疆农业大学教务处
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小学语文教学中让学生学会学习
作者：刘燕
来源：《散文百家·下旬刊》2016年第05期
摘要：小学语文新课标指出：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主
的语文实践活动
，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”为了全面提高教学质量，
让学生学会学习，做学习的
主人，我们应根据各个班级学生的特点，结合教材内容，运用各种
行之有效的教学手段，使学生的素质得
以全面提高。
关键词：小学语文；教学；学习
小学语文
新课标指出：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文
实践活动，引导他们在实
践中主动地获取知识，形成能力。”可见教师教学生学会学习，让学
生做学习的主人，这一要求显得很重
要。以下就这一要求谈谈自己的几点体会。
一、激发学生学习的兴趣
我国古代的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”和“乐”就是
“喜欢”
和“乐意”学。同时，实践也告诉我们，任何学习愿望总是在一定的情境中产生的，只有
产生问题情境，
才会有对学生产生较强的吸引力，才会激起学生强烈的学习愿望。反之，学生
不喜欢学习，往往就会把学
习当成一个沉重的包袱，甚至会出现厌学、逃学等现象。要如何激
发学生的学习兴趣呢？
首先，老师要主动亲近学生，与他们谈论学习和一些他们兴趣的话题，与他们交朋友，消
除教师与学生之
间存在的隔阂，使他们觉得老师平易近人，进而由喜欢老师过渡到喜欢老师所
教的学科。其次，我们还要
把一些抽象的学习概念具体化。如学习“身临其境”这一个词语，对
于小学生来说，“身临其境”是一个
抽象的概念，即使按照词典上的文字解释背诵下来，也是很
抽象的。教师可以把“身临其境”分解，使之
具体化，如“亲身参加庆祝元旦的活动。”“自己独
立思考，不是随意抄袭别人的作文。”“亲自到过泉
州开元寺。”尤其是在教学作文时，我觉得
这一点更加重要，如教学作文《××，我想对你说》时可以这
样分解：“我”和“你”所指的人物是
谁，想说什么，为什么想说，要怎样说。这样，把抽象的一篇作文
分解成几个小问题后再启再
发，作文给学生带来的难度也就减小多了。再次，教师要尊重学生，善于捕捉
学生的闪光点。
教师应满腔热情地去捕捉他们身上的闪光点，激起他们的求和欲，变“逼我学”为“我要
学。”还
有，教师应积极尝试“愉快教学”的教学模式实验。让学生在“玩”的过程中接受新知识，从而
对
学习产生了兴趣。当然的，还有其它的途径可以激发学生学习的兴趣。如设疑激趣、以奇激
趣
、情境激趣、竞赛激趣，游戏激趣以及故事激趣等。教师要因材施教，因地制宜。使课堂变
得引人入胜，
多彩多姿，达到最佳效果。
二、培养学生良好的学习习惯