有效利用小学语文教材中的插图探究
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有效利用小学语文教材中的插图探究
作者：王德成
来源：《当代人（下半月）》2018年第07期
摘要：小学语文教材中的插图是属于一种辅助性的教学资料，是教材的重要组成部分。其
不仅有着相应的
装饰作用，还能有效地提起学生的学习兴趣。本文对于小学语文教材插图的教
育功能进行浅析，并发掘小
学语文教材插图设置存在的问题与改进的策略。
关键词：小学语文;教材插图;教育功能
随着中国新课程的不断深入改革，目前对现
代教学提出的要求变得越来越高的，插画辅助
教学的模式也开始逐渐应用于小学语文的教学领域中。小学
语文教材多使用颜色鲜艳、形象生
动的插图，这些插图不仅使语文教材图文并茂，还能够吸引学生兴趣，
同时优秀的插图对于阐
释文本内容起到了点拨、强调的作用。
一、插图的使用符合儿童心理与儿童思维的要求
儿童心理学的研究表明，在小学时期
的儿童以具体形象的思维为主，通过不断学习各种知
识、增进对周围生活的了解，慢慢向抽象思维过渡。
而教材是小学语文教学内容的重要载体，
插图以其直观生动的特点，符合儿童的具体思维方式与喜欢鲜艳
色彩等的心理需求，成为小学
生理解教学内容的思维中介与桥梁。
二、小学语文教材中插图的的重要作用
（一）能够帮助小学生迅速适应小学语文教育
众所周知，小学阶段是小学生刚开始接触系统化学习的过程，其对文字的认知和理解能
力
有着较大的缺陷。因此教材中图文并茂的教学模式是相对符合小学生学习的兴趣和心理要求
的
。这就要求教师需要认识到教学中的插画配图重要性，充分把握好与语言文字相辅相成的教
学功用，从而
保证语文教学目标的有效实现。
（二）能够适应小学生身心发展
教师要求学生进行感觉和知觉综合运用的教学模式是属于直观教学法，在最大限度地调动
小学生感知器官
的情况下，从而尽可能地获取所需的知识信息。在这些感知器官中视觉器官是
最为关键，这可以有效地把
学生的感知联系与思维的认知有效结合在一起，在长期的视觉训练
过程中，能够更好地开发学生内在的潜
力。小学的语文教育目标主要是围绕培养小学生的具体
形象思维与抽象思维的有效结合因此在小学语文教
学中结合插图，有利于实现语文的直观教
学，充分培养提升小学生全面发展。