如何培养小学低年级学生语文素养
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如何培养小学低年级学生语文素养
作者：李淑仪
来源：《课程教育研究》2018年第35期
摘要：小学语文教学在义务教育中起着重要作用。它是培养学生人文素质的重要途径，是
传授传统优秀文
化和语文基础知识的重要途径。语文教学是一门传统的学科课程，也是一门发
展与创新的学科。因此，加
强小学语文教学改革是促进语文学科发展的重要途径。本文分析了
小学语文教学的现状，提出了培养小学
生语文素养的有效策略。
关键词：小学；低年级；学生；语文素养
前言：
在当前这种应试教育的情况下，大部分学校和老师都把成绩看的很重，却往往
不注意语文
素养的培养。学生语文学习的内在素质可以概括为学生的语文素养。小学语文素养教育可以丰
富学生的内部知识体系，这决定了语文素养的培养应从低年级学生开始，尤其是低年级学生。
在
这个阶段，学生还处于探索阶段，他们的生理和心理还不成熟。因此，最容易开始培养学生
的语文素质。
这就要求教师要结合小学低年级学生的特点，加强孩子们的语文素养。
一、小学语文教学低年级学生语文素养培养的意义
语文素养指以语文知识、语言能力
等语文各种能了的培养。语文素养所包含的东西是丰富
的，在此过程中，学生的语文素养在小学里需要打
下坚实的基础，不但要培养学生的语言知
识、语言阅读写作和语言积累的能力，也要鼓励学生加强实践能
力以及接受新事物的能力和综
合运用能力。
如今借着新课程的改革，教师应
消除当前教育对语文教育的影响，以促进学生整体发展为
主要目标。在语文教学中，结合小学生的素质要
求，结合语文学科，鼓励学生将语言知识融入
生活实践中，培养学生的综合能力。
二、小学语文教学低年级学生语文素养的培养现状
1.应试教育弊端的影响
应试教育重在学生成绩。因此，在实践教学中，教师往往更注重教材的讲解，学校看中
的
是学生的成绩。但这让教师忽视了学生实践能力的培养以及语言能力的培养。另外，小学教师
也通常仅仅局限于教材，这是培养学生语文文化素养的最主要障碍，不利于学生的全面发展。
2.教材内容的限制