信息技术与小学语文教学深度融合的策略
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信息技术与小学语文教学深度融合的策略
作者：彭妙如
来源：《广东教育·综合》2020年第02期
信息技术对于语文教学的发展，具有十分重要的推动作用。交互式电子白板（以下简称
“电子白板”）是
计算机技术、微电子技术与电子通讯技术的有机融合，把传统教学与计算机、
网络、软件等现代教学方式
结合起来，为小学语文课堂提供了新的平台，有利于推动信息技术
与语文教学的整合。本文结合电子白板
的多种功能特点，以《威尼斯的小艇》教学实践为例，
谈谈语文课堂融合信息技术的几种策略。
一、巧设情境，激发情感参与
语文课堂融合信息技术巧设
情境，能够给学生创造愉悦的学习氛围，充分调动学生的学习
积极性，从而有效提高教学效率。例如，《
威尼斯的小艇》最后一段的教学，让学生体会“威
尼斯夜晚的静谧”时，教师在电子白板课件中展现风光
旖旎的威尼斯之夜：轻柔的《小夜曲》
悠悠响起，就像一阵微风，穿过黑绒布般的天空，飘过泛着微波的
水面，伴着幽幽的月光和迷
离的灯光，将威尼斯渐渐带入甜美的梦乡。利用信息技术创设情境，将静态的
文字转换成动态
的形象，引发学生的情感共鸣，入境动情，教师以读代讲，学生迅速融入威尼斯夜晚的静
谧之
中，动情朗读。学生用饶有诗味的朗诵，和着悠悠的音乐，将威尼斯之夜的迷人画面逐一展
现，让人陶醉。
二、巧用动画，高效教学字词
根据小学
生直观形象思维的特点，在字词教学中通过形象生动、充满趣味的画面和语言能
引起小学生的有意注意，
激发他们强烈的好奇心，有利于学生形象地理解词语的意思，掌握字
形，使识字写字教学达到事半功倍的
效果。例如《威尼斯的小艇》中“小艇、船舱、船艄”的词
语教学，教师先引导学生发现生字“艇、艄、
舱”都有“舟”字旁，然后解说：汉字是表意的文
字。“舟”字旁的字义往往都与船有关。比如“艇”字
，如图1所示，“艇”是指“轻快的小船”。“船
舱”指船内载乘客、装货物的地方。“船艄”，指的是
船尾，它和船头相对。
接著教师让学生跟着动态画面，学习“艇”的笔顺，再书写“
艇”字。利用电子白板的蒙层功
能，教师一边解说，一边在小艇的简笔画上慢慢擦出“船舱”“船艄”的
相应位置，学生就能把对
词语的感性认识和图画结合在一起。
三、巧用微课，突破教学重点
微课内容比较直观，小学生更容易记忆和领会其中的知
识点。小学语文知识繁多复杂，教
师可以将部分抽象的知识转化为具体的形象直观的微课，引导学生进行
深层次的学习。例如，