你在为谁工作-上海海事大学招生网

龙源期刊网 http:
小学生语文学习的现状及策略

作者：侯铁君

来源：《读写算》2011年第49期

新课程下的小学语文教学，必须按照《语文课程标准》中，提出的“语文课程应培育学生
热爱祖国语文的 思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语
感，发展思维，使他们具有适 应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能
力。语文课程还应重视提高学生的品德修 养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的
人格，促进德、智、体、美的和谐发展”的要求去组 织教学，力求语文课堂教学活动的有效
性。
当前我班学生的语文学习现状如下:
1、部分学生的听记能力需要加强。听力测试是 口语交际中的三大要素之一，主要考查学
生的倾听、有目的的收集信息和处理信息的能力，理解、概括能 力。但一部分学生由于这方面
平时的训练没到位，因此听的能力较差，抓不住要点，失分现象较为严重。 有的虽然能听懂意
思，但答题时却写不起汉字，也造成失分。
2、一些学生 书写能力差，不会正确使用田字格。试卷中的第二大题的第一题“看拼音，写
汉字”主要考查学生三种能 力：拼读能力、汉字的识记能力和的书写能力。这部分学生只注意
根据拼音写出了汉字，却忽略了书写要 求，没做到“工整、匀称”，这是导致他们该题不能得满
分的一个重要原因。
3、一部分学生的课外阅读能力较差。主要表现为：读了之后抓不住主要内容，不能根据
上下文揣摩重点 词句的意思，对文章的表达方法把握不住，特别是谈个人的理解和感受时不着
边际。整个大题得分率较低 。
4、习作水平有待进一步提高。从抽查的试卷中反映出，大多数学生虽然能根据要 求写出
符合题意的作文，但其中许多学生的习作立意不高，平淡、缺乏新意，还有少数学生根本不符合要求，文理不通，叙述混乱，语句欠佳。
针对现状提出如下教学策略：
1、“吃透”课标精神，着眼语文基础。传统的学习语文的方法可能是让学生死记硬背 ，但
从今年的语文教学质量监测试题来看，光靠死记硬背是学不好语文的。因此，在基础知识学习
方面，要在学习课本的基础上，拓展学生的知识面，要活学，不要死学，要内外兼顾，不要把
目光死盯 着课本。要引导学生从生活中学语文，从社会中学语文，让学生把课本上学到的知识
在运用中得到巩固和 理解。