新时代下的语文教师之路
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新时代下的语文教师之路
作者：王丹妮
来源：《青年生活》2019年第08期
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平3月18日上午在京主持召开学校思想
政治理论课教师
座谈会并发表重要讲话。他强调，青少年阶段是人生的“拨节孕穗期”，最需要
精心引导和栽培，而这些
的关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。于是习主席就思想
政治课老师的责任与发展提出了如下
六条具体的内容：一、政治要强，让有信仰的人讲信仰。
二、情怀要深，保持国家情怀，心里装着国家和
民族。三、思维要新，学会辨证唯物主义和历
史唯物主义，创新课堂教学。四、视野要广，有知识视野、
国际视野、历史视野。五、自律要
严，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。六、人格要正，有人格才有吸
引力。这六条给予思政
课教师的建议，发人深省。而在新时代下，在整个社会都在呼吁综合素质提升的氛
围下，这六
条建议同样适用于传授知识不忘立德树人，提升语文素养不忘贯彻社会主义核心价值观的语文
教师来学习。
通过时间线索来梳理国家对教育倡导的脉络，不难发现新时代
下立德铸魂的教育导向十分
清晰。此次讲话中的六条对教师的建议，恰恰与之前提出的核心素养内容遥相
呼应。而核心素
养即是通过文化基础、自主发展、社会参与三个维度来要求和规范学生的发展，落实到具
体的
教学当中来思考，想要培养学生这三个维度的发展，必须有老师的参与，其中最为基础的就是
文化基础，而文化的学习，一定离不开语文教师的引导。因此，语文教师首先要做一个有信
仰、懂政治
的的人，能够在大是大非前站得住脚跟，明白自己心的朝向，才能担任起育人的职
责。古有苏武牧羊，在
十九年匈奴的扣留中持节不屈，以身为范因为心中有着深刻的信仰，最
终受到汉宣帝嘉奖，被后世千万人
歌颂。语文教师在教学中面对这样的内容，不仅从教材导向
中肯定苏武的气节，也从自己的精神追求上赞
扬这样的信仰，并在现实的引导中鼓励学生做这
样的人，这无异于锦上添花，促成一节生动的立德树人之
课，潜移默化地影响着每一位学生。
其次，语文教师也需做个情怀深的人。冰心的文章往往在多次语文教
材删改中，都保留着稳固
的地位，因为“冰心一片在玉壶”，她是一位极有情怀的作家。《繁星·春水》
是她寄情于母爱
与童真，书写了对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。而授课的老师倘若是一个
没有
情怀的人，又怎么能够教会学生对人间美好且无价的事物表现出珍惜与赞叹呢？课堂上语文教
师带着学生一字一句地品读诗人的喜与愁、课下老师引导学生对生活感怀，培养学生在书本
里、在生活
中都成为一个情怀深的人，帮助学生拥有一个健康完整的人格。
再次，语文教师的视
野要广。且不说春秋时期的孔夫子博览群书，就说距离我们最近的，
获得改革先锋称号的语文教师于漪，
就是一位语文教学视野广阔的教师。当“教育要革命”的春
风吹来，于漪对于自己已经发现的教师讲、学
生听这种“线性往复”教学结构弊端决心改革，她
逐渐尝试建立一种网络式、辐射型教学模式，把教师与
每一个学生都组织在网络中，鼓励每一
个学生充分发挥自己的主动性。按照这样的要求，于漪教的每一篇
课文，备课写教案都用心用
力用功于设计“互动”环节，着力将教学效果融化于课堂内的“每一个”。于
漪不站在片面的一隅
来进行教育，而是一直不停歇地推进改革和钻研，是因为她具有广阔的视野，看到教
育发展的