浅论国学经典在部编版小学语文教材中的渗透与实施策略
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浅论国学经典在部编版小学语文教材中的渗
透与实施策略
作者：尹江石
来源：《学校教育研究》2019年第01期
国学经典是中华民族传统历史文化的精髓，其范围博大精深。小学是传承优秀传统文化的
敏感期和关键期
，小学语文教学是青少年接受传统文化的重要途径。在小学语文教材中合理选
编国学经典，渗透传统文化
，有利于“完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创
新精神和实践能力，改进美育教育，提
高学生审美和人文素养”。
一、国学经典在部编版小学语文教材的渗透特点
2017年9月，全国中小学语文教材正式改版，较之过去的人教版，小学古诗文总数
增幅
高达80%，初中古诗文总篇数达到全部课文的51.7%。在已实施与即将面市的部编版小学语文
教材中，国学经典以灵活的编排形式，渗透于字里行间。
1.选取经典语句，进行国学启蒙
在小学语文教学中渗透国学经典教学内容，对小学
生有启蒙性的特点。比如在部编版一年
下识字部分第八篇是“人之初”，取自《三字经》的开头部分。一
年上识字部分的第二篇是“金
木水火土”，代表中国古代哲学的五行元素；第五篇是“对韵歌”，取自《
声律启蒙》，对培养
学生的汉字韵律感有重要的启蒙作用。
2.紧扣主题组篇，突显传统特色
部编版教材中经常以单元主题的形式，选编组诗，
体现不同朝代、不同风格的文学特色。
如一年下课文12《古诗二首》，《池上》与《小池》，都与莲花
有关，语言生动活泼；二上
课文8《古诗二首》，《登鹳雀楼》与《望庐山瀑布》，都与风景名胜相关且
蕴含哲理。在组
诗的系统与对比学习中，学生对中国古代优秀古诗词的理解不断加深，逐渐领悟诗人在诗
中寄
予的深切情感，有利于增强学生的主题意识与文学鉴赏能力。
3.穿插语文园地，重视补充积累
在部编版教材“语文园地”的“日积月累”中，选
编了历代诗家名篇，如孟浩然《春晓》（一
下）、唐寅《画鸡》（一下）、王安石《梅花》（二上）、柳
宗元《江雪》（二上）、清代袁
枚《所见》（三上）、韦应物《滁州西涧》（三下）等等。这些诗篇编排
在每个单元之后，属
于学生自学积累的内容，对扩充学生的古诗词储备也有很大的作用。
二、国学经典在小学语文教学中的实施策略