雷锋精神征文-企业口号

如何利用网络平台开展语文教研活动

随着新课程改革在我校的全面实施， 网络再不是神奇的了。
在素质教育实施以来，我们深切感受到网络在教育教研中的力
量，网上论 坛推动了我们的新课程改革，发展了我们的语文教学，
提升了我们的语文老师，确确实实是向我们展示了 一片教研新天
地。下面介绍一下我们学校进行语文教学网络教研的尝试和体
会。
一、利用网络平台开展网上备课
一个学校的老师，甚至是校外的老师如果借助网络走到一起是十分方便的，有利于整合全校的优质资源，集中全校集体的智
慧进行网上备课。我校在教育论坛建 立了一至六年级网上备课，
其方法是自愿报名后从中挑选一些教学经验丰富、教学水平高、
责任 心强的老师，负责组织本年级教师对本册教材进行集体备
课，把备好的课发到论坛，有时一篇课文可以看 到几种不同的教
学设计，有时一个设计会得到各种不同的评价，赞同的，反对的，
大家各抒己见 。
例如我们在把第二册语文《会飞的图画》进行网上备课时，
就出现了二种风格不同的 教学设计。一个是重开放有趣的教学设
计，一个是重情感有新意的教学设计。后来我们这两篇教学设计< br>和我的点评发表在《平南教育》、《基础教育》上，得到了县教
研室领导的好评，并在全县推广。

二、利用网络平台推介优秀经验
每位老师创造的优秀经验，都是一 笔笔宝贵的财富。如何充
分发挥这笔财富的作用，网络给我们提供了便利。从我们的素质
教育论 坛我们看到了镇东小学创造的集体备课模式、看到了镇东
小学的教师发展学习型校园论坛，看到了独特的 低年级组织教学
艺术，看到了怎样加强家校联系和开展课改工作的经验。他们创
造的这些优秀经 验通过网络媒介已为我们平南县老师所分享。
三、利用网络平台开展网络教研、探讨有效的教学策略
网络论坛的特点是：能为我们提供一个讨 论交流的平台。在
思维的碰撞中探讨教学策略、研讨教材。在课改刚开始时面对全
新的语文教材 ，看惯了用惯了老教材的老师们一时手足无措，不
知怎么办才好，我们把自己遇到的问题在论坛上进行交 流。我们
把意见反馈给上级的教研领导，通过论坛给老师们解释，强调面
对体现课改新理念的教 材我们不能用过去的经验来思考新教材，
要调整自己的教学思路，领会意图恰当地把握教材，探讨教法。
从去年以来我们针对在使用新教材出现的问题，主要从以下几个
方面进行了探讨：利用网络引进 游戏拼音教学，使拼音教学形象
生动起来；识字教学强调识字方法培训自主识字的能力；阅读教
学调动学生阅读的兴趣，强调在读准确读流利的基础上有感情地
朗读；组织教学：低年级组织教学是难点 ，怎样结合要学习的内
容，收放自如地掌握课文内容；怎样在低年级开展合作学习，注
重习惯培 养及方法指导，探索评价方式。

新教材新理念评价当然不能再是过去的模式了。 怎样检测学
生的学习情况？我们在网上发帖征求各地教师的意见，很多教师
都提出了很好的建议 ，把单元检测和综合检测结合起来。利用网
络平台开展网络教研促进教师专业发展与新课改一起成长，也 是
我们教师的心愿，一年多的网络教研实践证明：教师在网络中成
长，我们全区有多名教师现在 论坛的注册会员有一千多人，加上
虽然没注册但光顾论坛的教师，参与论坛的面还是比较广的，论
坛刚开始建立的时候可不是这样，每天就一两个人光顾，一年多
来，我们一方面通过多种途径宣传论坛 ，一方面努力把论坛建设
好吸引教师们参与。因为论坛，我们凝聚了一群热爱语文教育的
志同道 合者。我们把大部分时间都花在教学研讨上，彼此激励互
相学习，大家乐此不疲。因为我们在交流中碰撞 出了思维的火花，
收获了学习研究的乐趣。从开始很少的几个人，到现在这支不断
扩大的队伍网 络交流和现实的教研相结合，我们在全校掀起了语
文课改的热潮，开展教学竞赛是推动课改提高教师的捷 径。一年
多来我校先后举行了青年教师教学竞赛，中老年教师教学竞赛，
学校行政领导教学竞赛 ，特别是行政领导的教学竞赛，要求上课
改年级课只提前一个晚上抽签决定教学内容，难度很大，但效果
很好，各位参赛教师发挥自身优势，形成课改中的一道亮丽的风
景。除参与研讨外，我们还鼓励 教师们结合自己的教学实践写教
育故事、教学随笔、教学思，并且鼓励发在论坛。一是给其他老
师一个学习的机会。二是对写作者来说也是一个鞭策，写作促进

了教师们的思考，教师们 的表达的能力。三是利用网络组织老师
们开展语文小课题研究。开展小课题研究，是让教师们根据自身< br>特点，结合自己的教学实际，选中语文教学中的一个角度，一个
侧面进行研究。参加小课题研究的 教师们把自己的研究方案、研
究实施情况、研究成果及时地发到网上，与其他教师进行交流。
在 交流中不断完善自己的研究。四是利用网络平台开展网络教研
形成教研网络，加强学校教师联系。网络是 我们的凭借地之一，
到外地学校学习取经时，把在学校听课评课的情况拿回到家里，
我们会把听 课的情况整理好及时发表，经常在论坛上进行交流教
师们在教学中遇到的问题。
四、利用网络平台加强教材使用
我们的网络论坛还很好地促进了我们使用这些教材。有一次我们跟总编提到我们学校的教育论文，从此总编十分关注，经常
了解情况，通过论坛总编也更加了解 了我们学校的老师。因为彼
此了解的加深，我们之间的联系更加密切了。新修订的语文课标
有一 处调整是这样，现在在这三者之间又加进了一个编者，我想，
课标的这种修改是有深意的。作为一线的教 育工作者我们期待得
到专家的指导和帮助。作为教材使用者，期望和教材编写者进行
良好的沟通 ，网络论坛给我们构建教研网络提供了一个很好的平
台。经过一年多的课改实践，在今天这又一个金秋时 节来临之际，
我们欣喜地发现，有了许多新的收获。学生在学习新教材中得到
了提高，教师在使 用新教材中获得了成长。一年多来，学生的语

言能力发展很快，和往届的学生相比参加课 改实验的这一届学生
思维活跃，阅读能力和语言表达能力都很强。虽然只上了一年学
已经表现出 他们不凡的能力，如我学校的学生在《教育报》上发
表了文章；教师们的收获面向全平南县开展了长达一 个月的开放
活动，教师们在活动中提高了自己。全学校有堂语文课获国家级、
省级一二等奖。在 课改实验中老师撰写了大量的教育故事教学随
笔教学反思和教学论文。其中李胜强，潘瑞芬、玉桂松等老 师撰
写了教育文集。全校教师在全国、省级以上发表或获奖的文章有
20多篇。
总之，在素质教育论坛运行一年多后，我们深切感受到网络
在教育教研中的神奇力量，网上论坛推动了我 们的新课程改革，
发展了我们的语文的教研新天地。