问题链设计在小学语文阅读教学中的应用
中国感恩节的由来-实验室工作计划
龙源期刊网 http:
问题链设计在小学语文阅读教学中的应用
作者：雷芳
来源：《新课程·小学》2018年第10期
摘 要：问题链是教师以教学目标和教学内容为依据，立足学生的学习经验和已掌握的知
识，通过设计一
系列系统且有层次，独立而不失联系的系列问题。在简述问题链的基本定义基
础上，围绕结合教学中遇到
的实际问题，探讨问题链设计在小学语文阅读教学中的具体应用。
关键词：问题链设计；小学语文；阅读教学；应用
问题链是提高课堂教学效率的一种
有效策略，是以不断的问题的形式向学生呈现语文课程
学习内容，通过解决问题来促进学生掌握学习内容
，既有利于学生主动学习意识的提升，又有
利于提升学生文本阅读理解的实效性。
一、“问题链”教学法的基本内涵
“问题链”教学法是指教师在深入解读教材、分析
学情的基础上，将教学内容设计成相应的
问题，把这些问题按照一定的逻辑顺序串联起来，形成一条或几
条问题链，使新旧知识建立起
联系。在这种模式下，知识成为培养学生综合能力的有效载体，师生之间构
建起良好的互动关
系，为课堂教学注入了生机与活力。“问题链”教学法向教师的综合素质提出了较高的
要求，在
问题链设计时，应把握好如下核心要点：一是，依据教学目标设计问题链，以问题来体现出教<
br>材中所蕴含的知识点；二是，立足于学生实际情况设计问题链，想办法调动学生兴趣，以问题
来培
养他们的思维能力；三是，深入浅出地设计问题链，要找到新旧知识之间的契合点，分析
各知识点之间的
逻辑关系，使各个层次的学生都能学会怎样分析问题、解决问题，无形之中锻
炼他们的语言表达能力。
二、语文教学问题链设计策略与应用
（一）以文本为依托，合理设计问题链
文本是语文教学的重要载体，设计的每一个问
题都不能脱离文本而孤立存在。在小学语文
教学中，开展问题链教学，应以文本为依托，在深入挖掘文本
的深层内在基础上，合理设置具
备内在联系且彼此独立的问题。同理，只有细读、精读，才能透过语言文
字与作者进行交流，
品味出作者的言外之意，产生独到的理解，构建起科学合理的问题链。
例如，在教学《荷花》一课时，为了让学生真真切切地体会到荷花之多、荷叶之美，可以
设计这样的问题
：作者用比喻的手法描述了荷叶的形态，“挨挨挤挤”说明了什么？作者是怎样
由荷叶过渡到荷花的？你
觉得荷花怎么样？美在哪里？如果只有一种姿态，也会这么美吗？
“冒”可以换成另外的字吗？在这一问
题链的引领下，学生的眼前会呈现出怒放的和欲放的荷
花、碧绿的荷叶，感受到作者语言的精妙。