浅谈小学语文阅读教学中如何培养学生的语用能力
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浅谈小学语文阅读教学中如何培养学生的语
用能力
作者：俞梅芳
来源：《作文成功之路·教育新干线》2017年第04期
【摘
要】
语文是工具学科。学习语文，意在培养学生的语用能力。小学语文阅读教学，是
培养学生
驾驭语言文字能力的关键途径。要使小学生真正掌握语用能力，必然从解析文章入手，最终回<
br>归到写作表达上，经历由读到写的过程。
【关键词】
语文 阅读 培养 语用能力
语文，顾名思义，是语言文字的意思。语文课程是一门
以学习语言文字运用为核心的综合
性课程。这门课程要求学生学会运用语言文字进行交流沟通，提高思想
文化修养。显然，运用
语言文字的能力，即语用能力是语文教育的基本目标。语文课程是小学教育的基本
和核心课
程，如何培养小学生驾驭语言文字的能力应当是小学语文阅读教学的首要任务。
一、宏观视角认清文章
我们认识事物，总是由内而外，由表及里。阅读文章也是这个
道理，精研一篇文章，必然
先认识其结构，理清其脉络。
1.认识文章结构
教师作为传道授业解惑者，自身应当对阅读有着正确的认识。一篇文章必然由结构和内
容
构成，教师讲授一篇文章时，首先应该带领学生认识文章结构。然而，在实际的小学语文阅读
教学中，很多老师一开始从文章内容切入，从文章第一句讲到文章最后一句。这种教学方法显
然不科学。
语文课程是一门工具性学科，我们既要重视语言承载的文章内容，也不能忽视语言的外
在
形式，即文章结构。如果说学会文章内容是学会“写什么”的问题，那么认识文章结构就是学会
“怎么写”的问题。“写什么”和“怎么写”相辅相成，并且从逻辑结构上看，“怎么写”先于“写什
么”。
2.理清文章脉络