基于统编教材构建语文能力体系
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2020年08月16日 21:04
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基于统编教材构建语文能力体系
作者：刘春
来源：《江苏教育》2019年第21期
【摘 要】语文教学要了解和把握统编小学语文教材阅读与表达并重、人文主题和语文要
素双线组元的特
点。运用整体观照、聚焦关键的原则，精准定位不同阶段的目标与层级要求，
可以让语文教学适切学生的
学习与发展需求，清晰呈现儿童语文素养提升的整个过程。
【关键词】语文能力体系;目标要求;语文学习
【中图分类号】G624;
【文献标志码】A; 【文章编号】1005-6009（2019）81-0056-05
【作者简介】刘春，江苏省徐州市教育教学研究室（江苏徐州，221000）语文教研员，正
高级教师
，江苏省语文特级教师。
统编小学语文教材紧紧围绕儿童主体与语文本体两个关键要
素，构建了既符合语文学科基
本规律，又适合学生身心发展特点的语文能力发展体系。因此，理清教材编
排的能力发展体
系，定位不同学段的语文学习目标要求，是读懂新教材、用好新教材的首要任务和重要基
础。
问题一：如何在统编教材中把握语文能力发展体系的总体特点？
教育部课程与教材研究所研究员陈先云指出：“统编小学语文教科书构建的能力体系，试
图体现出语文教
科书的训练目标序列，突出语言文字的综合运用，以语文训练要素作为教科书
组织单元内容的主线、明线
，让老师们觉得教科书好教，增加教科书的可操作性。”[1]结合教