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如何在小学语文课堂中开展游戏化教学

作者：姚戍文

来源：《国家通用语言文字教学与研究》2019年第10期

摘 要：游戏可以激起学生的学习热情，突出他们在课堂上的主体地位。本文主要说明 了
小学语文开展游戏化形式的基本内涵，阐述了小学语文课堂开展游戏形式的依据，指出了一系
列实行游戏教学形式的有效策略，以达到课堂教学的目标。
关键词：小学语文;游戏化教学;实施策略;趣味课堂
语文是小学阶段教育的重点内 容之一，培养学生形成良好的语言能力，强化他们对文化知
识的认识和理解，让学生从中了解到中国传统 文化。近年来，小学语文课堂教学采用游戏化教
学形式，营造出有趣的课堂氛围，将学生的目光吸引到课 堂中来，满足他们对文化知识的需
求，增加他们对语文的兴趣。
一、小学语文课堂开展游戏化教学的基本内涵及依据
（一）小学语文课堂开展游戏化教学的基本内涵
游戏化教学融入到小学语文课堂教学 中，满足学生对学习的需求，将教材内容变得生动有
趣，形成生动形象的教学情境。俗话说：“兴趣是最 好的老师”，游戏可以完全激起学生的学习
兴趣，调动他们学习的主观能动性，让学生全心投入到语文知 识探索当中，轻松学习到课文的
内容，愉快地参与到语文学习中来，享受到学习的乐趣。
（二）小学语文课堂开展游戏化教学的主要依据
小学语文课堂开展游戏化教学遵循的 第一个依据是小学生拥有爱玩的天性。在小学阶段，
学生处于活泼好动的阶段，乐于学习有趣的知识内容 ，需要在玩中体验到语文学习的乐趣，只
有在游戏中体会知识，才能达到良好的教学效果，提高学习效率 。
小学语文课堂开展游戏化教学遵循的第二个依据是小学生的好奇心较强。学生对于 没有接
触到的事物充满了好奇心，渴望去了解到这些新鲜的事物，主动投入到新事物的探索当中，愿意去获得知识、了解知识、理解知识、内化知识。
小学语文课堂开展游戏化教学 遵循的第三个依据是小学生的接受水平。学生在接触新的语
文知识时，常常耗费大量的时间和精力，没有 深刻理解到语文教材的内容，这就需要教师设计
一些学生能够接受的游戏形式，满足他们的认知水平。
二、小学语文课堂开展游戏化教学实施的有效措施