部编版小学语文高年级阅读教学方法研究
艺术预科-有关学习的谚语
龙源期刊网 http:
部编版小学语文高年级阅读教学方法研究
作者：陈立娣
来源：《文理导航》2020年第06期
【摘 要】2016年开始，部编版教材开始陆续投入使用，作者第一次接触部编新教材的教
学，通过
认真学习相关文件与视频，了解到新教材对于孩子语文素养的培养，尤其是阅读能力
的培养，提出了更高
的要求与期待。可见，教师正确地确定阅读教学在语文学习中的地位，给
学生辽阔的阅读空间，阅读教学
的效率就会大大提升。尤其是新教材阅读课怎么上，上到哪个
度，怎样指导学生更好地阅读更是一个值得
研究的问题。
【关键词】部编版;阅读教学;方法
阅读
教学在小学高年级语文教学中占有相当大的比重，是培养学生听说读写各种能力的重
要环节，对学生一生
的发展都起着至关重要的作用。《语文课程标准》指出，阅读教学是学
生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教学也是对语言文字理解能力的训练，在训练的过程
中，既需要学生亲身去经历，也需要教师有方法
的指导。只有方法得当，才能更好地引领学生
提高感受、理解、评价和欣赏的能力。
作为教师应该如何引导学生进行阅读呢？
一、把握文章题目
俗话说“题如文眼”，任何体裁的文章都是有章可循的，抓住文章的题目好比是抓住了文章
的灵魂。因此
，教师在阅读教学时，首先要引导学生关注题目。教师板书题目，学生齐读题目
都是必不可少的环节，继
而引导学生说一说从题目当中读懂了哪些内容。特别是记叙文，记叙
文可分为写人、记事、写景、状物等
类型，从题目入手，一般很容易能够推测出文章的主要内
容甚至中心思想。例如《开国大典》这篇文章，
从题目来分析，文章的主要内容是记叙1949
年10月1日新中国成立时举行的隆重而盛大的典礼，进
一步分析，甚至可以得出作者想要表
达的人民对祖国的热爱之情和对新中国诞生的无比自豪、激动的心情
。即使是古诗的教学，也
应该引导学生关注题目，从题目入手来理解古诗。如苏轼的《六月二十七日望湖
楼醉书》，题
目当中包含了时间、地点、事件等信息。如果学生能够认真理解题目，那么学生对整首诗的
背
景也会有一个简单了解，对进一步理解古诗内容也有很大帮助。因此，在阅读教学时教师引导
学生把握好文章题目，会使教学过程事半功倍。
二、精讲多读，读出感情