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小学语文阅读教学与写作教学的融合

作者：夏华

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第01期

【内容摘要】文章基于小学阅读教学、写作教学的融合进行研究，积极从激发出学生对 语
文阅读、写作的积极性、“以读促写”提高学生写作水平、“以写促读”提高学生的阅读水平等方面进行深入探讨，目的在于提高小学语文教学质量。
【关键词】小学语文 阅读教学 写作教学 融合
语文属于小学教学中最基本的教育学科之一，语文教学中 阅读教学与写作教学之间具有紧
密的联系。小学阶段的教育是后期教育的基础阶段，不断提高语文教学质 量，提高语文教学效
率，为小学教育的发展贡献力量。当然当前小学语文教学中仍然存在一些问题，阅读 教学只是
对文章进行阅读，写作教学只是作文写作，教学理念以及理解出现偏差，导致教学效果一直不< br>够理想。将阅读教学与写作教学之间相融合，才能更好的促进语文教学的进步。
一、激发出学生对语文阅读、写作的积极性
学习兴趣是指导学生更好的进行学习的基 础，学习兴趣能够提高学生在语文学习中自觉性
以及积极性。学生只有对语文学习产生兴趣，才能更好的 进入到最佳的学习状态中。阅读教学
与写作教育之间的结合，第一步就是激起学生对语文学习的积极性。 相比较写作教学来讲，学
生更容易接受阅读教育，因为阅读教育比较简单，同时阅读资源丰富多样，学生 更加感兴趣
①。写作教学相对来讲难度更大一点，尤其是小学低年级的学生，因为词汇掌握以及理解能力
不高，所以对写作也是望而却步。结合阅读教学为基础，积极引起学生的学习积极性，为学生
多 安排阅读的时间以及空间，让学生能够体会到阅读中的乐趣，更加喜爱阅读。以阅读教学为
前提，激起学 生在写作中的好奇心，培养写作的兴趣以及自信。同时教师还需要从客观角度对
学生阅读质量、写作质量 进行评价，多多提升学生的自信心，让学生能够在语文知识学习以及
写作中体会到成就感，通过教师给出 的高评价获得成就感。小学生的自我意识发育还不够健
全，他们非常重视外界对自己的肯定与表扬，所以 家长与教师都要对小学生进行鼓励，让他们
意识到自己的作用。教师需要积极观察每位学生，发现在学生 的闪光点，引导学生利用擅长的
技能对语文知识进行学习。多举办一些阅读、写作活动，不断提升学生的 写作兴趣，并且为学
生提供更多的写作动力。
比如，小学人教版《幸福是什 么》教学中，确定明确的教学目标，学生阅读课本，重点理
解生词生字，了解童话在人物形象、故事情节 、语言表达上的特点。通过自主阅读，对课本的
内容进行探索研究，知道幸福是什么，同时结合可感的形 象指导学生对课本的认识与行为。在
不断阅读中学生对课本讲述的内容已经了解了很多，教师加以指导， 帮助学生了解到，在幸福
是要依靠勞动获取，尽自己应尽的义务，多做对别人有益的事情，及时寻找到身 边隐藏的幸