小学语文课内外阅读中存在的问题与对策
非定向研究生-期末试卷分析
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小学语文课内外阅读中存在的问题与对策
作者：甘明
来源：《广西教育·A版》2019年第10期
【摘要】本文针对现阶段阅读中存在的问题，提出激发学生的阅读兴趣，实现课堂教学与
课外阅读有机结
合，课内引导课外联系等主张，从而提高学生的阅读兴趣和能力。
【关键词】课内阅读 课外阅读 问题 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）10A-0105-02
课内阅读是学生在课堂上所接触到的阅读内容，是小学语文学习最常用的方式;课外阅读
是相对课堂阅读
而言的，是学生除了阅读课文，阅读其他书本或者文章进行学习的形式。课外
阅读可以培养学生的阅读兴
趣，扩展学生的知识面，进而提高阅读能力。课外阅读是语文学习
的一种重要方式，是语文学习必不可少
的组成部分。
一、现阶段阅读存在的问题
目前，小学生
主要的课外阅读形式有三种：一是由教师引导，结合课文确定相关性的阅读;
二是家长为孩子挑选书籍;
三是学生根据自己的兴趣爱好选择书籍。这类学生自主性较强，但
是，能自主阅读的学生偏少数。具体而
言，当前学生阅读中存在的问题可以归为以下三类：
（一）学生缺乏主动阅读的兴趣
当前，学生在阅读中存在的问题是，如果没有教师和家长的要求，学生主动阅读的欲望
不
强，很少有坚持经常性阅读的。有调查数据显示，60%的学生没有养成课外閱读的习惯。很少
学生能整本阅读《弟子规》《三字经》等古典文学作品，几乎没有学生能够完整背诵下来。我
们可以回
过头来看学生课内阅读的情况，整个小学阶段，总共有12册课本，一共有348篇文
章，古诗词30篇
，学生所学知识内容有限，学习知识的覆盖面也不是特别广，所得自然是很
有限的。虽然教师对于课内阅
读教学煞费苦心，每节课都从生字、新词、重点句段、语法等方
面对学生进行阅读知识的传授，希望学生
能够理解课文，但由于阅读量偏少，学生阅读的范
围、知识涵盖面有限，致使理解能力得不到很大的提高
，表达能力也就跟不上。如果语文教育
还仅是停留在课内阅读层面，就不可能达到“全面提高学生的语文
素养”的教育目标。
（二）课外阅读和课内阅读脱节